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错题现象是数学学习过程中普遍存在的，如何少出错是教师和学生都非常关心的问题，尤其值得一线教师不断探索。通过多年的实践探索发现，面对学生的错题，教师如能及时的、正确地加以引导，通过析错、纠镍摘错这三个步骤，不但可以规避学生再次犯同样的错误，还可以培养学生良好的订正习惯，更能使错题成为夯实学生知识的基石。