【摘 要】
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<正>中学数学教师的写作是针对教学中出现的"困惑"问题研究性的写作,是一种实践性的写作,不是理论构建的写作,当然更不是人与亦云的写作及人为杜撰的写作。笔者自2000年开始,
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<正>中学数学教师的写作是针对教学中出现的"困惑"问题研究性的写作,是一种实践性的写作,不是理论构建的写作,当然更不是人与亦云的写作及人为杜撰的写作。笔者自2000年开始,在教学之余一直将自己的教学所思、所感、所悟整理成文,投寄到中学数学教育类杂志,近十几年来已在《数学通报》《中学数学教学参考》《中学数学教学》《中学数学》等杂志上发表论文近百篇。对此,一些不了解"写作"宗旨的同行们往往带有一种偏见,认为不断有论文发表的教师,就知道会"写",能代表教学水平高吗?客观上确实存在个别会写不会教的教师,但总的来说,论文发表丰硕而教学能力强的教师占大多数,事实也证明了这一点。例如:江苏省近年来评选出的教授级高级教师几乎都是大家公认的写作高手,为何呢?笔者认为中学教师撰
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