【摘 要】
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<正>和数学学科不同,语文教学的教学内容可以有不同选择。"每一个教学文本,都可以被演绎成不同的教学故事。"(赖配根语)语文被边缘化、模糊化,语文被悬置、被空洞化,语文中的
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<正>和数学学科不同,语文教学的教学内容可以有不同选择。"每一个教学文本,都可以被演绎成不同的教学故事。"(赖配根语)语文被边缘化、模糊化,语文被悬置、被空洞化,语文中的"人文"被无限放大、自由化,是当前语文教学最值得注意的问题。在旧模式被打破之后,透过眼前的"欣欣向荣",应该注意伴随而来的"杂草"。我们的语文课堂不是说不允许长出任何"杂草"——问题的关键,是不要"草盛豆苗稀",也就是谨防"没有语文的语文课"。一、满足于肢体活动,荒疏
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