教育大计，教师为本。师资队伍是教育的第一资源，是学校内涵发展的根本，是决定教育质量的关键。农广校要办农民满意的教育培训，必须努力造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质师资队伍。
　　坚持用人标准，提高教师队伍的整体素质。严格把好进人关是提高教师队伍整体素质的首要前提和关键所在。农广校要根据教学工作需要和各市县域经济发展的特点，提出用人的标准。如招录人员必须具备的文凭，政治素质、专业能力等。
　　坚持培训学习制度，改善教师的知识结构。作为农广校的辅导教师，必须具有较高的专业理论知识以及较强的实践教学能力。随着社会的进步和科学技术的迅速发展，教师原有的知识结构和知识的应用率随之降低，这就需要教师不断更新知识结构。在严把进人关的基础上，要注重在职学习，能较好地解决知识不深、专业单一、理论肤浅、实践匮乏的问题，为实行教学管理规范化、促进教学水平提高奠定基础。
　　建立健全考评制度，为实行教学管理规范化提供保证。规范教学管理工作必须有一整套教学管理制度和措施来保证，否则就是一句空话，就很难达到预期的效果。
　　实行教案考评制度。要求每位教师根据每学期所分配的授课任务，学科专业特点，广泛探索、查阅有关参考书籍资料，认真研究教学大钢，熟读、精读教材，并书写教案。为切实提高教案的书写质量，规范其应有的内容，学校要聘请富有多年教学实践经验的教授，结合农广校教学特点，规范教案基本模式，制定教案评比分数表，评分表中对教案的书写格式、项目、图表、举例、语言观点、条理、作业等方面规定标准分数，校长组织教务科长、教材科长、培训科长逐个对教师的教案给予打分，最后汇总，取平均分为该教师的教案分数，加入本学期教学评比总分。
　　实行教师集体听课制度。教师试讲时，全体教师集体听课，并参加评比打分，由主管教学副校长在任课教师的课本中随意抽取一章，作为试讲内容，并提前半天通知试讲教师做好准备，排出试讲顺序。这样可以避免教师单纯为试讲准备重点章节而忽视对所有教学内容的备课质量。听课的校长和教师根据试讲评分的内容和具体评分标准，现场为授课教师打分，并进行评议，主管业务校长最后进行总结。试讲是教师能力锻炼提高的过程，也是改进和完善不足的过程，采取全体教师集体听课，有利于教师扬长避短，相互学习、相互交流、共同提高，最大限度地发挥教师的潜能；有利于教师刻苦钻研业务，发奋学习，使教师有危机感和责任感；有利于教师自身素质的提高和能力增强，切实提高教学质量。