把课堂还给学生——“学导用”课堂下的高中英语词汇教学探究

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词汇教学是语言教学的基础之一。但在实际词汇教学中,教师往往采用"领读——讲解——背诵(抄写)——听写"教学模式,脱离语境,靠学生死记硬背,学生学以致用得少,缺乏对词汇学习的策略指导,最后导致词汇成为英语学习的拦路虎。笔者结合本县开展的"学导用"课改活动,对高中英语词汇的教学进行了一定的尝试,取得了一定的效果。
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