【摘 要】
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作为初中美术教育者,笔者认为,在美术教学实践中我们要借助“美”元素一次次的触动学生的认知域,让学生生成情感共鸣,进而全身心的进入一种美的人文气息浓郁的环境氛围。我们
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作为初中美术教育者,笔者认为,在美术教学实践中我们要借助“美”元素一次次的触动学生的认知域,让学生生成情感共鸣,进而全身心的进入一种美的人文气息浓郁的环境氛围。我们还需要引导学生生成个性化的思想,让学生能够在发现、感悟的过程中同时生成更多的想法。实践证明,初中学生在青春期仍然热爱美术创作活动,他们会借助这种方式来分享自己的情感。基于此,笔者建议,在初中学段的美术教学实践中,我们不妨将“技巧”、“知识”放在第二位,将获取“美”的感悟放在第一位。而实现这一目标的过程中,笔者认为,优化开展初中美术鉴赏教学是最适
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