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摘 要：随着户外互动教育在幼儿园中逐渐得到深入和开展，需要幼儿园及时对教学项目进行相应的改革。在幼儿园户外游戏中运用低结构材料，十分有利于发展幼儿们的智力和动手能力，因此对于提升幼儿园户外游戏中运用低结构材料有效性的措施进行探究是非常有意义的。本文首先对在幼儿园户外游戏中运用低结构材料的重要性进行分析，从而对提升幼儿园户外游戏中运用低结构材料有效性的措施进行探究。希望通过本文，能够为幼儿园户外游戏中对低结构材料的有效运用提供一些参考和帮助。
关键词：幼儿园户外游戏;低结构材料;有效性
一、在幼儿园户外游戏中运用低结构材料的重要性分析
（一）丰富幼儿园户外游戏器材
在幼儿园户外游戏工具中，常见的低结构材料包括扑克牌、吸管、纸杯和雪糕棒等等，教师需要以教学目标为基础，来合理利用這些低结构材料，有效丰富幼儿园户外活动内容。例如将我们常用的棉签来作为画笔，引导孩子们进行画画，这是非常好的户外游戏内容。
（二）节约幼儿园的教育成本
一些幼儿园在开展户外游戏的过程中，会采用成品玩具，这无疑会增加幼儿园的教育成本。通过运用低结构材料，不但能够降低幼儿园的资金投入，减少负担，同时也能够制作低结构材料的过程来锻炼孩子们的动手能力，并且能够避免成品玩具对孩子们造成的伤害。
（三）使幼儿获得更好的成长
相比于成品玩具来说，低结构材料更加安全也更加简单，能够有效促进孩子们的健康成长。在幼儿园户外游戏中，滑梯和跳绳实际上都具有一定的安全隐患，虽然能够在一定程度上锻炼孩子们的身体素质，但是其中存在的危险不可忽视。低结构材料不会对孩子们造成伤害，且能够被应用在多个游戏环节当中，例如绘画、手工制作以及装饰设计等等。通过运用低结构材料，能够为孩子们提供更多的实践操作机会和想象空间，从而有效培养孩子们的思维能力和动手能力。
二、提升幼儿园户外游戏中运用低结构材料有效性的措施探究
（一）确保低结构材料的数量符合幼儿需求
材料投放是幼儿园户外游戏开展的重要前提条件，除了对一些必要的低结构材料进行采购之外，也要重视对废旧材料的重复利用，从而达到丰富游戏器材的效果，并引导孩子们开发出更多的游戏内容，提升幼儿园户外游戏的趣味性。同时，也可发动孩子们的家长来共同收集低结构材料，确保低结构材料的数量能够满足幼儿园户外游戏的需求，且要保证材料的安全度，确保每个孩子都能够拥有游戏的材料，并能够在这个过程中进行选择和创新。
（二）重视低结构材料的平衡性
在幼儿园户外游戏中运用低结构材料时要确保其具有足够的平衡性，既能够锻炼孩子们的运动能力，同时也要满足当前孩子们的发展需求。在进行低结构材料的投放过程中，要对幼儿园游戏中空间游戏活动区域的平衡性给予足够的关注，充分考虑到材料内容的平衡性，从而满足孩子们的个性化需求，确保低结构材料能够全面覆盖孩子们的身心发展需求。另外一方面，也要重视低结构和高结构材料的平衡性，这样对幼儿园户外游戏的开展才会更加有利。
（三）结合幼儿学习方式来进行自主游戏引导
只有符合孩子们兴趣的游戏才能够真正吸引他们参与进来，所以游戏的开展必须是以快乐为目的。幼儿园教师在带领孩子们进行户外游戏活动时，可通过交流沟通的方式来引入低结构材料，不但能够帮助教师理解孩子们的想法，同时也能够有效激发孩子们的想象力，进而创新出更多的新鲜玩法，促进孩子们的身心健康发展。另外，低结构材料的投放要具有层次性和差异性，确保每个孩子都能够得到符合他们能力水平的低结构材料，通过合理的投放低结构材料，也能够起到延续户外游戏的作用，并对户外游戏的内容进行有效的充实。
（四）根据幼儿需求对低结构材料进行调整
随着孩子们的身心发展，他们会拥有更多自己的想法，在户外游戏活动中会具备一定的主动性和自主性。因此，需要教师们在户外游戏活动中给予孩子们更多的自由空间，让孩子们去选择所需要的低结构材料，并由他们自己去设计游戏，培养孩子们的动手能力和智力。幼儿园中的每个孩子都有着很强的好奇心，他们的思维非常活跃，也愿意去学习新的知识。在幼儿园户外游戏中提供给他们低结构材料，不但为幼儿园带来了新的体验和挑战，同时也能够有效推动游戏活动的进行。在游戏活动开展的过程中，对于低结构材料的调整是非常重要的，作为组织户外游戏活动的教师来说，要对每种低结构材料的价值进行多方面审视，通过调整使用过的低结构材料来获得更好的效果，推动孩子们的游戏内容发展。对于幼儿园的孩子们来说，游戏就是全部，游戏为孩子们的未来发展带来更多的可能性，所以作为幼儿园教师，应设计出更多符合孩子们好奇好动特点的户外游戏，培养孩子们的智力和动手能力，促进他们的全面发展。
在我国经济社会快速发展的情况下，更多的低结构材料出现在日常生活中，低结构材料松散性、可变性的特征，可以满足幼儿多样化的游戏需求。因此通过选择简单、直观的低结构材料，进行幼儿园户外游戏的操作，可以深化游戏实践的探究性，培养幼儿的思维发散力与动手能力。
参考文献：
[1]胡琳璐.低结构材料在幼儿园科学教学实践[J].家长（中、下旬刊），2018，（11）：73.
[2]王闽.低结构材料在农村幼儿园科学区域中的现状及对策[J].华夏教师，2019，（10）：52-53.
[3]罗燕.低结构材料在幼儿园活动中的应用探究[J].好家长，2018，000（031）：P.117-117.
（作者单位：昆山市巴城中心幼儿园）
关键词：幼儿园户外游戏;低结构材料;有效性
一、在幼儿园户外游戏中运用低结构材料的重要性分析
（一）丰富幼儿园户外游戏器材
在幼儿园户外游戏工具中，常见的低结构材料包括扑克牌、吸管、纸杯和雪糕棒等等，教师需要以教学目标为基础，来合理利用這些低结构材料，有效丰富幼儿园户外活动内容。例如将我们常用的棉签来作为画笔，引导孩子们进行画画，这是非常好的户外游戏内容。
（二）节约幼儿园的教育成本
一些幼儿园在开展户外游戏的过程中，会采用成品玩具，这无疑会增加幼儿园的教育成本。通过运用低结构材料，不但能够降低幼儿园的资金投入，减少负担，同时也能够制作低结构材料的过程来锻炼孩子们的动手能力，并且能够避免成品玩具对孩子们造成的伤害。
（三）使幼儿获得更好的成长
相比于成品玩具来说，低结构材料更加安全也更加简单，能够有效促进孩子们的健康成长。在幼儿园户外游戏中，滑梯和跳绳实际上都具有一定的安全隐患，虽然能够在一定程度上锻炼孩子们的身体素质，但是其中存在的危险不可忽视。低结构材料不会对孩子们造成伤害，且能够被应用在多个游戏环节当中，例如绘画、手工制作以及装饰设计等等。通过运用低结构材料，能够为孩子们提供更多的实践操作机会和想象空间，从而有效培养孩子们的思维能力和动手能力。
二、提升幼儿园户外游戏中运用低结构材料有效性的措施探究
（一）确保低结构材料的数量符合幼儿需求
材料投放是幼儿园户外游戏开展的重要前提条件，除了对一些必要的低结构材料进行采购之外，也要重视对废旧材料的重复利用，从而达到丰富游戏器材的效果，并引导孩子们开发出更多的游戏内容，提升幼儿园户外游戏的趣味性。同时，也可发动孩子们的家长来共同收集低结构材料，确保低结构材料的数量能够满足幼儿园户外游戏的需求，且要保证材料的安全度，确保每个孩子都能够拥有游戏的材料，并能够在这个过程中进行选择和创新。
（二）重视低结构材料的平衡性
在幼儿园户外游戏中运用低结构材料时要确保其具有足够的平衡性，既能够锻炼孩子们的运动能力，同时也要满足当前孩子们的发展需求。在进行低结构材料的投放过程中，要对幼儿园游戏中空间游戏活动区域的平衡性给予足够的关注，充分考虑到材料内容的平衡性，从而满足孩子们的个性化需求，确保低结构材料能够全面覆盖孩子们的身心发展需求。另外一方面，也要重视低结构和高结构材料的平衡性，这样对幼儿园户外游戏的开展才会更加有利。
（三）结合幼儿学习方式来进行自主游戏引导
只有符合孩子们兴趣的游戏才能够真正吸引他们参与进来，所以游戏的开展必须是以快乐为目的。幼儿园教师在带领孩子们进行户外游戏活动时，可通过交流沟通的方式来引入低结构材料，不但能够帮助教师理解孩子们的想法，同时也能够有效激发孩子们的想象力，进而创新出更多的新鲜玩法，促进孩子们的身心健康发展。另外，低结构材料的投放要具有层次性和差异性，确保每个孩子都能够得到符合他们能力水平的低结构材料，通过合理的投放低结构材料，也能够起到延续户外游戏的作用，并对户外游戏的内容进行有效的充实。
（四）根据幼儿需求对低结构材料进行调整
随着孩子们的身心发展，他们会拥有更多自己的想法，在户外游戏活动中会具备一定的主动性和自主性。因此，需要教师们在户外游戏活动中给予孩子们更多的自由空间，让孩子们去选择所需要的低结构材料，并由他们自己去设计游戏，培养孩子们的动手能力和智力。幼儿园中的每个孩子都有着很强的好奇心，他们的思维非常活跃，也愿意去学习新的知识。在幼儿园户外游戏中提供给他们低结构材料，不但为幼儿园带来了新的体验和挑战，同时也能够有效推动游戏活动的进行。在游戏活动开展的过程中，对于低结构材料的调整是非常重要的，作为组织户外游戏活动的教师来说，要对每种低结构材料的价值进行多方面审视，通过调整使用过的低结构材料来获得更好的效果，推动孩子们的游戏内容发展。对于幼儿园的孩子们来说，游戏就是全部，游戏为孩子们的未来发展带来更多的可能性，所以作为幼儿园教师，应设计出更多符合孩子们好奇好动特点的户外游戏，培养孩子们的智力和动手能力，促进他们的全面发展。
在我国经济社会快速发展的情况下，更多的低结构材料出现在日常生活中，低结构材料松散性、可变性的特征，可以满足幼儿多样化的游戏需求。因此通过选择简单、直观的低结构材料，进行幼儿园户外游戏的操作，可以深化游戏实践的探究性，培养幼儿的思维发散力与动手能力。
参考文献：
[1]胡琳璐.低结构材料在幼儿园科学教学实践[J].家长（中、下旬刊），2018，（11）：73.
[2]王闽.低结构材料在农村幼儿园科学区域中的现状及对策[J].华夏教师，2019，（10）：52-53.
[3]罗燕.低结构材料在幼儿园活动中的应用探究[J].好家长，2018，000（031）：P.117-117.
（作者单位：昆山市巴城中心幼儿园）