论文部分内容阅读
当前校本研究发展中,存在着校本研究评价机制与校本研究理念不一致的现象,导致校本研究实施中的无所适从,甚至虚假科研的回潮,这是校本研究进一步健康发展所必须突破的瓶颈。这一两难困境的破除首先需要在理论上澄清校本研究评价的理论性与实践性、奖惩性与发展性、规范性与灵活性的关系。在此基础上,试从五个方面、三个层面、两个纬度重建校本研究评价标准。