摘要：教师是教育的主体，在教育过程中处于主导地位。在教育活动中，师生关系是最关键的因素，是素质教育能否取得成效的核心问题。
　　关键词：师生 爱 沟通 信任
　　当我们开始推进素质教育，并为之做不解努力的时候，有一个问题日显重要，那就是建立和谐的师生关系，培养学生健康成长。
　　在推行素质教育的今天，理想的师生关系也有了新的定位。新型的师生关系应建立在互相尊重、互相信任的基础上，师生之间是“你——我”式的平等交往的关系，教师与学生彼此接纳、彼此沟通，相互激励，共同提高。学生从老师那儿感受到鼓励、提醒、点拔。他们也就喜欢老师，连带着喜欢这位老师所教的课程。作为育人者的我们要培育出身心健康的合格学生，要想在育人方面施展拳脚的话，就一定要有和谐的师生关系作为强大的后盾来支持我的工作，以提高我们的教育质量。下面就教师如何与学生建立良好的师生关系，谈自己的一些粗浅看法。
　　一、师生间的“对话“，是一条有效的途径
　　加强师生间“对话“，走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能提高教育效果。“对话”，双方应没有贵贱、高下、大小之分。要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑惑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心里话。作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵对话，才能成为学生信赖的大朋友。
　　二、教师要学会倾听
　　有效的沟通存在于聆听后能解读传送者所想要传达的信息。人人都有自尊，人人都需要尊重，学生也不例外。他们十分在乎外界对他们的评价和接納。在教育教学中尊重学生自我意识发展的最佳途径之一就是倾听他们的声音、赞赏他们的成长、体会他们的喜怒哀乐。
　　马卡连柯说过：“尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”对学生而言，你的倾听相对于他来说就是受到了一种厚爱和尊重，这对小学生树立正确的人生观和价值观都大有好处。因此作为教师要试着接受学生的观点，做个细心的听众，以诚挚的态度，仔细聆听学生所提的问题，适时地给予关怀。
　　三、用平等的爱启迪学生的天性
　　爱的平等就是要用爱心去对待每一个学生，尊重每一个学生的差异。特别是后进生，要细心，要耐心，动之以情，晓之以理，为他们创造成功的条件。随着新课标的运行，教师的角色要由传统意义上知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者、帮助者，要让学生真正成为学习的主人，成为个体发展的主人。而这所有的一切必须以“爱”为前提。教师要在学生中树立威信，但这种威信不是靠外在的管制与压迫，而是源于教师的人格、学识和智慧，从而受到学生的尊敬与向往。
　　身为教师我们通常能够很大方地给学习成绩好、表现优异的学生积极的爱、支持与鼓励;对学习成绩不理想及令人头痛的学生常常是挑剔和指责;对于表现平平的学生则把他们放在无须多加照顾的地域。事实上，被爱是每个人最基本的需求，对每个学生来说，他们都希望得到正向的爱与关怀。学生是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。他们的自尊心很脆弱，经受不住刺激，渴望老师和同学对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师的因素至关重要。
　　四、教师要控制自己的情绪
　　师生良好的情绪状态对课堂教学具有促进作用，而不良情绪则对课堂教学有极大的破坏作用。教师也是凡人，在生活上有太多的喜、怒、哀、乐的情感，教师工作复杂而劳累，有时实在令人难以挤出一丝笑容来面对学生，也常因为个人的状况而难以掌控自己的情绪，在盛怒或烦躁之下，极易发生冲突。有烦恼，要能自我缓解;有愤怒，要能在恰当的时机，以恰当的方式表现愤怒;也会失去耐性，但能意识和控制 …… 教师了解且尊重自己的情感，要能以正确的行为标准来规范自己的言行。事实上，拥有一个好心情走进课堂，常常会从中找到自己和学生的可取之处;试着每天提醒自己带着好心情来到学校，相信和谐、融洽、轻松的师生关系会感染大家，学生对学习会更加喜爱。
　　五、教师对学生评价要前后一致
　　对待学生的行为是否一致是非常重要的，昨天可以接受学生的这类行为，到了今天，却因同样的行为而处罚学生，这样前后不一致的态度，会给学生一个错误的信息，通常被学生视为恶劣的行径，将会严重破坏师生间和谐的关系。因此，教师必须了解学生哪些行为是可以被接受的，哪些行为是想要立即阻止的，然后，进一步观察学生这些行为的实际表现。
　　六、教师充分认识学生，尊重、信任学生
　　师生在面对冲突时，要提醒自己以相互尊重的态度维护彼此的面子，不要跟学生争得面红耳赤，更不要公开指责学生，强迫学生接受自己的观点。面对冲突，需要的是一份彼此尊重差异的心情和寻找两者兼顾的方法。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相待，充分信任学生，是师爱的具体表现。当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对老师产生强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯错误，成绩不理想的学生，教师都应当给予他们充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。
　　马克思说：“只有用爱来交换爱，只能用信任来交换信任”。对待学生，教师要一视同仁，不偏心，相信学生，这有利于增强学生的自尊心、自信心。在互相信任的氛围中，和谐的师生关系的建立就更有可能。而这种和谐的师生关系在全面实施素质教育的今天，对提高我们教育工作者教书育人的质量，形成良好的风貌，培养了学生的心理素质，起到了不可磨灭的作用。
　　建立所望的师生关系，还要解决教育制度落后、教师负担过重等方面的问题。在推进素质教育的过程中，我们探讨师生关系这一问题，并不是因为我们发现了师生关系存在许多问题，更重要的是师生关系在素质教育中是一个核心问题，直接影响着教学质量及学生的健康成长。