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摘 要：教师要通过上好序言课、讲究教学艺术、注重实验、把握学生特点、精选习题、培养深厚师生感情等手段来激发学生的学习兴趣。教师只有激起学生对学习的兴趣，教学上才会有显著的效果，教育事业才会蒸蒸日上。
关键词：学习兴趣；物理教学方法；教学态度；教学条件
一、兴趣的重要性
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的情绪表现，它是一种动机，并且是动机中最积极活跃的成分，是推动学生学习的直接动力。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以促使学生乐学、好学，从这个意义上讲，兴趣是最好的老师。
学习兴趣和情感是相互联系的，它是学生学习活动中最真实、也是最积极的心理成分，是推动学生努力学习、刻苦钻研的强大动力。学习兴趣直接影响学生的认识和意识过程，有学习兴趣的学生大部分具备刻苦学习的精神，能自主并心情愉悦地学习，有学习兴趣的学生也拥有探索知识的热情。
二、与学生学习兴趣相关的因素
1. 教师的教学方法与教学态度对学生兴趣的影响
教师的教学方法对学生兴趣的发展起着十分重要的作用：一些教学方法上的失误会影响学生兴趣的形成和发展。
教师的教学态度对学生兴趣的影响：一些教师授课时常常表现出厌烦、心不在焉、照本宣科、草草了事等态度，殊不知在这些态度的阴影下，扼杀了多少学生对知识的兴趣与欲望。
教师对知识和教学的兴趣对学生有着强烈的感染作用。学生在听课过程中感受到教师对科学的浓厚兴趣，就会激发起他们对科学的求知欲。正如赞可夫所说：“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。”
2. 教学设备、条件对学生兴趣的影响
良好的教学条件与完善的教学设备在学生的学习生活中起着十分重要的作用，在激发学生兴趣方面也起着无可非议的作用。物理是一门实验性很强的学科，然而有的学校却不能为学生提供良好的实验环境。书本中介绍的有趣的物理实验是引起学生学习的兴趣的导火线，但如果学校没有条件提供实验设备相当于扑灭了学生浓厚的兴趣之火。还有的学生虽然有机会做实验，但由于实验设备的陈旧、缺损而导致实验不能达到预期的效果，他们对知识充满的兴趣就会如泡沫一样顷刻间消失。
3. 语言选择对学生兴趣的影响
有的西藏学生存在着因语言上的障碍而对学习缺少兴趣的现象。例如在物理课中全部用汉语授课，学生只是基本上能听懂，但对一些比较深奥的词理解能力还是不够的。如在讲“摩擦力”时，讲到“趋势”这个词，学生很难理解，因此对这部分知识就很难掌握，没有掌握的知识自然提不起兴趣。而如果教师能够用民族语言适当作出解释，学生就会易于接受，并使学生感到学有所获，获得自我感奋的力量，从而激发学生的浓厚兴趣。
4. 相关知识熟练程度对学生兴趣的影响
所谓知识都是相通的，各科知识彼此存在着一定的联系，其他各科知识掌握的强弱对该一门学科都有影响，对激发学生的学习兴趣也有影响。对物理这门课来讲也同样如此。例如物理与数学就有着明显的联系，学生掌握了物理的基本内容，但当具体解决问题时就涉及到数学运算，学生根据物理掌握的知识得出了解决的方法，但因运算能力的欠缺而得不到最终要得的结果，结果在考试中就永远得不到满分，这样，学生的心理就会产生厌恶感，会失去对物理原有的兴趣。还有物理中许多概念都需要有较强的理解能力，对词的理解也都涉及到语言知识，如果根本理解不了题目意思，又哪来的兴趣去解出这道题？由此可见，各个学科都具有联系，对学科的兴趣也有重要影响。
三、如何激发学生的学习兴趣
影响兴趣的因素是多方面的，如何创设一个良好的教学氛围，充分调动学生的积极性，使他们产生浓厚的兴趣，提高教学效果，已成为当前教学面临的重要课题。我们应该注重以下几点：
（1）上好序言课，为培养学生的学习兴趣打下良好基础；（2）讲究教学艺术，保持学习兴趣；（3）注重实验，培养学生实验兴趣；（4）把握学生特点、注重个别差异有助于激发兴趣；（5）精选习题，把握好考试难度也有利于激发兴趣；（6）培养深厚的师生感情也能激发学生的学习兴趣。
在学生眼里，教师是无所不能的“圣者”，他们对教师充满了敬佩与信任。许多家长都有这样的经历，当家长给学生讲的内容与教师讲的内容有所冲突时，学生往往选择后者的教诲，并振振有词地说：“老师是这样说的！”由此可见教师在学生心中位置之重要。因此，作为教师，要紧紧抓住学生这一心理特征，给学生传播慈母般的爱心，培养深厚的师生感情，让学生感觉到老师无微不至的关怀，使其对老师有一种神圣的眷恋感。如果教师对学生不闻不问，甚至在学生犯错时严厉批评或体罚学生，就会严重影响师生之间的感情。作为教师，我们应该从自身出发，不断完善知识结构水平，有充分的能力去满足学生强烈的求知欲，并深入学生当中，以浓厚的师生友谊为基础，做学生的良师益友，激发他们的学习兴趣。
心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育实践证明：个人对学习产生兴趣，就会把获取新知识作为自己的需求。所以，浓厚的兴趣是促使学生参与学习的前提，也是学生在学习中取得成功的重要条件。这就需要教师在课堂教学中，重视挖掘教材中所蕴涵的丰富的、可激发学生兴趣的因素，运用一些先进的教学手段和灵活新颖的教学方法，努力构建一种愉悦的教学情境，顺应学生的认知规律，充分发挥学生的心理特点和需求的重要作用，注重培养学生的学习兴趣。这样，学生就会感到学习非常轻松，充满乐趣，并把它作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。我相信，只要我们共同努力，西藏地区的教育事业必将蒸蒸日上。
参考文献：
[1]王倩著.激发兴趣,自主学习[J].北京教育,2003(3).
（拉萨市第二高级中学）
关键词：学习兴趣；物理教学方法；教学态度；教学条件
一、兴趣的重要性
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的情绪表现，它是一种动机，并且是动机中最积极活跃的成分，是推动学生学习的直接动力。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以促使学生乐学、好学，从这个意义上讲，兴趣是最好的老师。
学习兴趣和情感是相互联系的，它是学生学习活动中最真实、也是最积极的心理成分，是推动学生努力学习、刻苦钻研的强大动力。学习兴趣直接影响学生的认识和意识过程，有学习兴趣的学生大部分具备刻苦学习的精神，能自主并心情愉悦地学习，有学习兴趣的学生也拥有探索知识的热情。
二、与学生学习兴趣相关的因素
1. 教师的教学方法与教学态度对学生兴趣的影响
教师的教学方法对学生兴趣的发展起着十分重要的作用：一些教学方法上的失误会影响学生兴趣的形成和发展。
教师的教学态度对学生兴趣的影响：一些教师授课时常常表现出厌烦、心不在焉、照本宣科、草草了事等态度，殊不知在这些态度的阴影下，扼杀了多少学生对知识的兴趣与欲望。
教师对知识和教学的兴趣对学生有着强烈的感染作用。学生在听课过程中感受到教师对科学的浓厚兴趣，就会激发起他们对科学的求知欲。正如赞可夫所说：“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。”
2. 教学设备、条件对学生兴趣的影响
良好的教学条件与完善的教学设备在学生的学习生活中起着十分重要的作用，在激发学生兴趣方面也起着无可非议的作用。物理是一门实验性很强的学科，然而有的学校却不能为学生提供良好的实验环境。书本中介绍的有趣的物理实验是引起学生学习的兴趣的导火线，但如果学校没有条件提供实验设备相当于扑灭了学生浓厚的兴趣之火。还有的学生虽然有机会做实验，但由于实验设备的陈旧、缺损而导致实验不能达到预期的效果，他们对知识充满的兴趣就会如泡沫一样顷刻间消失。
3. 语言选择对学生兴趣的影响
有的西藏学生存在着因语言上的障碍而对学习缺少兴趣的现象。例如在物理课中全部用汉语授课，学生只是基本上能听懂，但对一些比较深奥的词理解能力还是不够的。如在讲“摩擦力”时，讲到“趋势”这个词，学生很难理解，因此对这部分知识就很难掌握，没有掌握的知识自然提不起兴趣。而如果教师能够用民族语言适当作出解释，学生就会易于接受，并使学生感到学有所获，获得自我感奋的力量，从而激发学生的浓厚兴趣。
4. 相关知识熟练程度对学生兴趣的影响
所谓知识都是相通的，各科知识彼此存在着一定的联系，其他各科知识掌握的强弱对该一门学科都有影响，对激发学生的学习兴趣也有影响。对物理这门课来讲也同样如此。例如物理与数学就有着明显的联系，学生掌握了物理的基本内容，但当具体解决问题时就涉及到数学运算，学生根据物理掌握的知识得出了解决的方法，但因运算能力的欠缺而得不到最终要得的结果，结果在考试中就永远得不到满分，这样，学生的心理就会产生厌恶感，会失去对物理原有的兴趣。还有物理中许多概念都需要有较强的理解能力，对词的理解也都涉及到语言知识，如果根本理解不了题目意思，又哪来的兴趣去解出这道题？由此可见，各个学科都具有联系，对学科的兴趣也有重要影响。
三、如何激发学生的学习兴趣
影响兴趣的因素是多方面的，如何创设一个良好的教学氛围，充分调动学生的积极性，使他们产生浓厚的兴趣，提高教学效果，已成为当前教学面临的重要课题。我们应该注重以下几点：
（1）上好序言课，为培养学生的学习兴趣打下良好基础；（2）讲究教学艺术，保持学习兴趣；（3）注重实验，培养学生实验兴趣；（4）把握学生特点、注重个别差异有助于激发兴趣；（5）精选习题，把握好考试难度也有利于激发兴趣；（6）培养深厚的师生感情也能激发学生的学习兴趣。
在学生眼里，教师是无所不能的“圣者”，他们对教师充满了敬佩与信任。许多家长都有这样的经历，当家长给学生讲的内容与教师讲的内容有所冲突时，学生往往选择后者的教诲，并振振有词地说：“老师是这样说的！”由此可见教师在学生心中位置之重要。因此，作为教师，要紧紧抓住学生这一心理特征，给学生传播慈母般的爱心，培养深厚的师生感情，让学生感觉到老师无微不至的关怀，使其对老师有一种神圣的眷恋感。如果教师对学生不闻不问，甚至在学生犯错时严厉批评或体罚学生，就会严重影响师生之间的感情。作为教师，我们应该从自身出发，不断完善知识结构水平，有充分的能力去满足学生强烈的求知欲，并深入学生当中，以浓厚的师生友谊为基础，做学生的良师益友，激发他们的学习兴趣。
心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育实践证明：个人对学习产生兴趣，就会把获取新知识作为自己的需求。所以，浓厚的兴趣是促使学生参与学习的前提，也是学生在学习中取得成功的重要条件。这就需要教师在课堂教学中，重视挖掘教材中所蕴涵的丰富的、可激发学生兴趣的因素，运用一些先进的教学手段和灵活新颖的教学方法，努力构建一种愉悦的教学情境，顺应学生的认知规律，充分发挥学生的心理特点和需求的重要作用，注重培养学生的学习兴趣。这样，学生就会感到学习非常轻松，充满乐趣，并把它作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。我相信，只要我们共同努力，西藏地区的教育事业必将蒸蒸日上。
参考文献：
[1]王倩著.激发兴趣,自主学习[J].北京教育,2003(3).
（拉萨市第二高级中学）