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本文采用问卷调查和实验研究相结合的方法,探究了＂先音段、后超音段＂和＂先超音段、后音段＂两种不同顺序的语音教学方法对高中生语音学习效果的影响。实验前后测试的数据支持＂先超音段、后音段＂的教学方法,但问卷调查发现学生更喜欢＂先音段、后超音段＂的教学方法。虽然对这两种教学方法的研究没有得到确凿的有利模式,但是其重要性却得到了明确的证实。两种教学方法的利弊比较和具体操作对今后的语音教学也有一定的指导作用。