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【摘 要】在初中英语教学中，老师们通常会重视学生的读写和语法能力，反而将最为基础的听写放在最后一项。但是，众所周知的是，学语言是一个循序渐进的过程—听、说、读、写，按照这样的正确顺序，听写当处英语教学第一位。因此，今天笔者将对英语教学中听写教学的重要性进行探究。
【关键词】初中英语；教学；听写
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0193-01
一、引言
在当前的初中英语教学中，老师们都更加在意学生们的读写能力，而忽视了听写的重要性。大多数老师在教学过程中在意一点听力教学也是為了应对学生们在中考时面对的听力考试。但是出于这种目的，老师们向学生们传授的也仅是应付考试的，学生们学到的也仅是考试技巧。就目前的国情而言，很多学生在初中阶段接触英语，都是第一次接触到英语这门学科。如果在初中的英语学习过程中没有打好良好的英语听写基础，没有扎实的学习，那么以后再想努力就是事倍功半了。听写涵盖的范围极为广泛，也极为重要。首先，只有学生的听写能力提高了，他的口语能力才能提高。如果一个人连听都听不懂，那当他讲英语的时候也很容易什么都讲不出来，并且经常会犯错。因为他没有接触过纯正的英语，所以心里没有标准，怎么样讲英语才是正确的。接触到的错误读法将对他产生终生的影响，即使以后意识到自己的错误要去改正也会花费极大的代价。其次，对交流能力也产生极大的影响。学习一门语言最重要的目的就是进行交流。可是学生们如果不具备基本的听写能力，那么在听的时候就无法收集到对方表达的意思，那么也就失去了表达的机会。初中的学生可能对这些都还不是很注意，也无法意识到听写的重要性，但是作为一个新时代教育的英语老师，应该知道自己要培养的是什么样的人才。最后，语感对学生学习一门语言是极为重要的。学生预感好，在学习英语的过程就事半功倍，而语感不好则事倍功半。学生不论是在写作还是做语法题时，良好的听写基础可以帮助学生更好的运用这门语言。
二、听写为什么在教学过程中被忽略
正如上文所述，中学老师都十分重视升学率，重视考试。但是中学听力考试对学生而言只需要掌握一些小技巧即可轻松通过。因而，虽然所有的老师都知道听写对学生的发展而言十分重要，但是从短期来说，绝对是传授一些考试小技巧比认真传播听写能力来的更容易有效。如果每天都耐心向学生们传授听写，耗时多而且效果也不一定显著。几乎每天都要花费大量的时间进行听写训练，而学生们科目众多，没办法花这样的时间进行听写学习。再加上如果学校的教学设施不齐全，这一行动更加难以开展。为此，大多数学校不会花太多时间进行听写训练，而不同的老师有着不同的教学目标，为了追赶上其他的老师，大家也没有多余的心思去思考其他问题，只要满足大纲上的教学任务，便无暇其它。
三、听写在初中教学中的可实施性
第一，政策的支持。除了听写在教学中的重要价值之外，新课标改革要求给学校的教学提供了多种可能。新课标改革中要求学校教学能做到以人为本，在教学的过程中老师要不断的丰富教学的形式，让教学实现其真正的意义。为此，很多的教师都有机会提出自己的意见，发挥自己对教学想象，提出一些宝贵的整改意见。第二，学校支持。一方面，学校为了贯彻新课改的要求，另一方面则是为了提高本校在所有学校中的竞争力，为此，每个学校都在调整自己的教学方法，而不是像之前一样呆板没有灵性。第三，是老师们的支持，在教学过程中，每个老师都能意识到英语听写对学生们发展的重要性，也能意识到教好听写有助于提高学生的考试成绩。但是出于政策及对前辈教师的尊重，没办法提出自己的想法。如今，新课改的推行，帮助这些老师畅所欲言，发挥自己的价值，可以在教学过程中大力推行提高听写教学的比例。并且，随着大量的新教师加入到教育行业，他们带着自己新的观点和方法为教师行业带来新的春天。
四、听力教学如何更好的融进初中英语教学中
很多老师都已经开始思考如何将听力更好的融入教学中，让学生可以更好的应用。毫无疑问，这种探究是极为艰难的，因为缺乏经验，而且听力不好实施教育。我们要在这个过程中多增加实践的机会，重视学生在期末考试中听力考试。那么，我们面临以下问题，听力是和其他的说读写结合呢还是单独进行？是仅仅改革英语这一科目还是仅仅改革听力？
1.日常教学中训练听力。
在日常教学过程中，老师讲听力和课堂相结合起来是一个不错的教学方法。比如在讲解单词的过程中，除了自己教学生读的办法，还可以让学生跟着录音机读。而且，不单单只读单词，还可以读例句，只有读句子的时候学生才能感受到自己和录音之间的差距。在讲解课文的时候，给学生放录音，每篇课文都是考试的重点，学生如果对文章中的句子很熟悉，那么考试的时候也就不害怕了，也强化学生的记忆。最为关键点的是，在这个过程中让学生进行仿读，通过这样的方法，学生们可以形成较为纯正的英语口语，经常跟读形成了良好的语感，学生们学习英语也会变得十分高效率。
2.在课后进行泛读训练和精读训练。
为了更有效的提高学生们的听写能力，除了听课本上的内容是不够的，因为课本上的内容十分有限。所以在初中英语教学过程中最好的办法是要将泛听和精听相结合起来。泛听的内容是十分广泛的，因此也相对随意一些，但是老师们要选择比较简单的这样才能让学生们听得懂。在下课休息的时候可以给学生们放一些简单的英文歌或英文小故事，可以提起学生们的兴趣，增强学习动力。而在课堂上则对学生们进行精读训练，主要包括课本文章和考试听力资料。通过这些方法，可以提高学生们的听力能力。
五、结语
综上所述，教学是一件不可操之过急的事，在教学过程中，循序渐进的教学可以提高教学质量。听写在英语教学中的重要性已经十分明显，虽然提高的过程十分漫长，但是初中英语老师一定要坚持，让学生勇于开口，并且以之为傲。
参考文献
[1]张荣.初中英语听力教学重要性例谈[J].新课程研究（下旬刊），2012（12）：159-160.
[2]黄素辉.中学英语听力教学浅谈[J].考试周刊，2011（29）：118-118.
[3]周舟.中学生英语听力教学浅析[J].科教导刊：电子版，2014（26）：70-70.
【关键词】初中英语；教学；听写
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0193-01
一、引言
在当前的初中英语教学中，老师们都更加在意学生们的读写能力，而忽视了听写的重要性。大多数老师在教学过程中在意一点听力教学也是為了应对学生们在中考时面对的听力考试。但是出于这种目的，老师们向学生们传授的也仅是应付考试的，学生们学到的也仅是考试技巧。就目前的国情而言，很多学生在初中阶段接触英语，都是第一次接触到英语这门学科。如果在初中的英语学习过程中没有打好良好的英语听写基础，没有扎实的学习，那么以后再想努力就是事倍功半了。听写涵盖的范围极为广泛，也极为重要。首先，只有学生的听写能力提高了，他的口语能力才能提高。如果一个人连听都听不懂，那当他讲英语的时候也很容易什么都讲不出来，并且经常会犯错。因为他没有接触过纯正的英语，所以心里没有标准，怎么样讲英语才是正确的。接触到的错误读法将对他产生终生的影响，即使以后意识到自己的错误要去改正也会花费极大的代价。其次，对交流能力也产生极大的影响。学习一门语言最重要的目的就是进行交流。可是学生们如果不具备基本的听写能力，那么在听的时候就无法收集到对方表达的意思，那么也就失去了表达的机会。初中的学生可能对这些都还不是很注意，也无法意识到听写的重要性，但是作为一个新时代教育的英语老师，应该知道自己要培养的是什么样的人才。最后，语感对学生学习一门语言是极为重要的。学生预感好，在学习英语的过程就事半功倍，而语感不好则事倍功半。学生不论是在写作还是做语法题时，良好的听写基础可以帮助学生更好的运用这门语言。
二、听写为什么在教学过程中被忽略
正如上文所述，中学老师都十分重视升学率，重视考试。但是中学听力考试对学生而言只需要掌握一些小技巧即可轻松通过。因而，虽然所有的老师都知道听写对学生的发展而言十分重要，但是从短期来说，绝对是传授一些考试小技巧比认真传播听写能力来的更容易有效。如果每天都耐心向学生们传授听写，耗时多而且效果也不一定显著。几乎每天都要花费大量的时间进行听写训练，而学生们科目众多，没办法花这样的时间进行听写学习。再加上如果学校的教学设施不齐全，这一行动更加难以开展。为此，大多数学校不会花太多时间进行听写训练，而不同的老师有着不同的教学目标，为了追赶上其他的老师，大家也没有多余的心思去思考其他问题，只要满足大纲上的教学任务，便无暇其它。
三、听写在初中教学中的可实施性
第一，政策的支持。除了听写在教学中的重要价值之外，新课标改革要求给学校的教学提供了多种可能。新课标改革中要求学校教学能做到以人为本，在教学的过程中老师要不断的丰富教学的形式，让教学实现其真正的意义。为此，很多的教师都有机会提出自己的意见，发挥自己对教学想象，提出一些宝贵的整改意见。第二，学校支持。一方面，学校为了贯彻新课改的要求，另一方面则是为了提高本校在所有学校中的竞争力，为此，每个学校都在调整自己的教学方法，而不是像之前一样呆板没有灵性。第三，是老师们的支持，在教学过程中，每个老师都能意识到英语听写对学生们发展的重要性，也能意识到教好听写有助于提高学生的考试成绩。但是出于政策及对前辈教师的尊重，没办法提出自己的想法。如今，新课改的推行，帮助这些老师畅所欲言，发挥自己的价值，可以在教学过程中大力推行提高听写教学的比例。并且，随着大量的新教师加入到教育行业，他们带着自己新的观点和方法为教师行业带来新的春天。
四、听力教学如何更好的融进初中英语教学中
很多老师都已经开始思考如何将听力更好的融入教学中，让学生可以更好的应用。毫无疑问，这种探究是极为艰难的，因为缺乏经验，而且听力不好实施教育。我们要在这个过程中多增加实践的机会，重视学生在期末考试中听力考试。那么，我们面临以下问题，听力是和其他的说读写结合呢还是单独进行？是仅仅改革英语这一科目还是仅仅改革听力？
1.日常教学中训练听力。
在日常教学过程中，老师讲听力和课堂相结合起来是一个不错的教学方法。比如在讲解单词的过程中，除了自己教学生读的办法，还可以让学生跟着录音机读。而且，不单单只读单词，还可以读例句，只有读句子的时候学生才能感受到自己和录音之间的差距。在讲解课文的时候，给学生放录音，每篇课文都是考试的重点，学生如果对文章中的句子很熟悉，那么考试的时候也就不害怕了，也强化学生的记忆。最为关键点的是，在这个过程中让学生进行仿读，通过这样的方法，学生们可以形成较为纯正的英语口语，经常跟读形成了良好的语感，学生们学习英语也会变得十分高效率。
2.在课后进行泛读训练和精读训练。
为了更有效的提高学生们的听写能力，除了听课本上的内容是不够的，因为课本上的内容十分有限。所以在初中英语教学过程中最好的办法是要将泛听和精听相结合起来。泛听的内容是十分广泛的，因此也相对随意一些，但是老师们要选择比较简单的这样才能让学生们听得懂。在下课休息的时候可以给学生们放一些简单的英文歌或英文小故事，可以提起学生们的兴趣，增强学习动力。而在课堂上则对学生们进行精读训练，主要包括课本文章和考试听力资料。通过这些方法，可以提高学生们的听力能力。
五、结语
综上所述，教学是一件不可操之过急的事，在教学过程中，循序渐进的教学可以提高教学质量。听写在英语教学中的重要性已经十分明显，虽然提高的过程十分漫长，但是初中英语老师一定要坚持，让学生勇于开口，并且以之为傲。
参考文献
[1]张荣.初中英语听力教学重要性例谈[J].新课程研究（下旬刊），2012（12）：159-160.
[2]黄素辉.中学英语听力教学浅谈[J].考试周刊，2011（29）：118-118.
[3]周舟.中学生英语听力教学浅析[J].科教导刊：电子版，2014（26）：70-70.