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本文以课程游戏化精神为指导,以教研活动和现场实录为研讨方式,探讨教师在户外游戏中的三个关键定位:教师在前留白幼儿游戏生发空间、教师"退后"观察支持幼儿游戏时刻、教师归位准确辨识正确回应幼儿,更好地提升教师课程建设和实践水平。
幼儿园户外游戏中教师的角色定位
【摘 要】
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本文以课程游戏化精神为指导,以教研活动和现场实录为研讨方式,探讨教师在户外游戏中的三个关键定位:教师在前留白幼儿游戏生发空间、教师"退后"观察支持幼儿游戏时刻、教师
【机 构】
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江苏省张家港市景巷幼儿园
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2020年16期
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