论文部分内容阅读
情境教学法是培养创新型人才的一种新型教育方法，它强调学生要主动体验，激发和吸引他们主动学习和探究。笔者从日常的生活经验入手，创设了一系列生动的病例情景，让学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、参与者的理念。
动之以“情”晓之以“境”——情境教学法案例分析
【摘 要】
：
情境教学法是培养创新型人才的一种新型教育方法，它强调学生要主动体验，激发和吸引他们主动学习和探究。笔者从日常的生活经验入手，创设了一系列生动的病例情景，让学生积极主动地
【机 构】
：
黑河市职业技术教育中心学校
【出 处】
：
黑河教育
【发表日期】
：
2014年4期
其他文献
春玉米间作马铃薯，马铃薯收获后套栽培棉花，形成春玉米与棉花苗期共生，春玉米收青棒后的棉花宽行适时套作冬季蔬菜，是一种集约利用农业资源，持续土壤肥力的优化种植种式，光能利用率
通过对进口电解银与国产电解银在甲醛生产中应用的比较，特别是对国产电解银催化剂的电解加工，造粒，定型后在直径６００ｎｍ氧化反应器内的铺装结构粒度的使用及分布和厚度对甲醛生产影响的
研究了以氯乙酸为原料氨解合成亚氨基二乙酸盐酸盐的优化反应条件，提出了产物含量分析方法。物料摩尔比ｒ（ＣｌＣＨ２ＣＯＯＨ∶ＮＨ３∶Ｃａ（ＯＨ）２∶ＨＣｌ）＝１．０∶０．９∶１．０∶２．４；加料、反应、酸化、结晶的操作温度分别为２０～３０℃，（４５±２）℃，６０～８０℃，（０
高等院校具有场地、人才和教育功能等优势，随着市场经济的发展，高等院校应在促进社区体育发展、完善社区功能、促进全民健身等方面起到更积极的作用。高校体育与城市社区体育要
利用鸡肠下脚料进行了以饲养革胡子鲶为主的池塘养殖试验，同时投草喂养搭配品种草鱼。年商品鱼产量达到２．９６ｋｇ／ｍ＾２，其中革胡子鲶产量２．３４ｋｇ／ｍ＾２，鸡肠下脚料饲料系数为３．５９￣３．８２，投入产出比为１：１．６５，每平方米纯收入９元。
ＵＯ组合增效剂是由湖北农学院应用化学研究所开发的一种低毒、经济、安全的农药助剂，由ＵＯ－Ⅰ和ＵＯ－Ⅱ复配而成，旨在调整农药的油水分配系数，使药剂更容易展着、渗透和输导［１～３］。１９９７年以来，我们将该
“从游”关系是辅导员与大学生共同追求的理想关系状态，其本质是影响力关系。本文试图从辅导员、大学生和教育环境的角度提出提升辅导员的影响力进而构建辅导员与大学生的“从
“先学后教，自主互助”的信息技术课堂教学模式是民主平等的，是沟通合作的，是互动交往的．是创造生成的，是以生为本的教学。整个课啦教学既落实在教师“教”的行为上，也落实在学生“
“乡土历史”是祖国历史大河的支流，也是家乡辉煌的过去。灿烂的文化、名人事迹成为激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。近年来，运用乡土资源开展历史教学、
随着计算机技术的发展，数据处理手段发生了质的变化，抽样调查理论方法与计算机技术的结合越来越紧密，大量的抽样调查统计应用软件以及基于计算机网络技术的新抽样调查方式应运而