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如何研究椭圆的几何性质?椭圆的离心率应如何自然合理地研究?学习过程中如何以生为本、突出数学的本质?结合实例,说明只有在充分分析教材设计的基础上,进行教学设计的灵活调整,给学生说出真实想法的机会,给知识提供合理生长的土壤,从而激发学生的主动性,提升教学立意,才能使学生获得自我领悟的空间.
调整后激发主动 提升中促使顿悟——谈谈“椭圆的简单几何性质”的教学设计
【摘 要】
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如何研究椭圆的几何性质?椭圆的离心率应如何自然合理地研究?学习过程中如何以生为本、突出数学的本质?结合实例,说明只有在充分分析教材设计的基础上,进行教学设计的灵活调
【机 构】
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浙江省玉环县玉城中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2014年Z2期
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