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诗歌，以其高度概括的内容，凝练含蓄的语言，真挚醇美的情感，成为文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。因此，诗歌鉴赏每年在各地中考中频繁出现。那么，如何复习？如何提高诗歌鉴赏能力，圆满完成诗歌鉴赏的答题呢？下面来谈谈中考诗歌鉴赏的几点应考对策。。
一 积累必要的鉴赏知识
1. 意象与意境。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。鉴赏时，必须先明确作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。另外，还须明白我们传统的审美习惯，“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等诸如此类的符合我国传统的审美特点。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。鉴赏时，领会意境是必要的，而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。
2. 表达方式。主要有描写、议论、抒情（抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情两种方式，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等）。
3. 表现手法。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。了解一些常见的艺术手法，如托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等，有助于披文入情。其他如拟人、比喻、夸张、排比、反复等修辞手法，也应了解，以便在鉴赏时得心应手。
4. 风格流派。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。
5. 语言特色。（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语中的。（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。
二 培养整体阅读的良好习惯
整体阅读是鉴赏诗歌和其他文学作品最重要的方法和首要的步骤。只有通过整体阅读，把握大意，才能对一首诗歌的内容、主旨、形象、意境等做出进一步的准确恰当的鉴赏与评价。
例1 （2016年中考长沙卷）南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？
解析 通读全文“断桥边”“寂寞开”“独自愁”“无意争”“一任妒”，可以看出梅花的孤雅高洁；再结合“零落成泥碾作尘，只有香如故”的意思——梅花的花瓣从枝头飘零，即使落在道途，被车马行人碾踏，变成了泥泞或是尘土，但梅花寒香的风骨不会改变，仍旧会留存于世，永远在知己之人的心怀之中——根据“物象中寄寓某种情感或精神”，不难得出此题答案：梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。
三 增强语境分析的能力
在阅读诗歌时，无论是对词句的理解，还是对思想内容的评析，都不是孤立进行的，一定要联系上下文语境，才能做出正确的判断。否则就会望文生义，闹出笑话来。
例2 对杜甫的《月夜》这首诗的分析不恰当的一项是
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
A.首联，诗人身在长安被囚，却从鄜州写起，以对方写自己。
B.颔联、颈联，写儿女的幼稚美丽，反衬诗人的惆怅痛苦。
C.尾联，想象与妻子在重逢之日的情态，反照现实，令人凄然心欲碎。
D.全诗从起笔到结束，都是从对方的角度叙述的。
解析 此诗首联用“闺中”指代妻子，写妻子独看鄜州月思念自己。颔联，写小女儿还幼稚不懂忆长安。颈联，写谁呢？联系上下文，从“云鬟”即可知，不是“小儿女”。“鬟”是古代妇女梳的环形发结，“小儿女”不是妇女，所以没有“鬟”，而且“小儿女未解忆长安”，年岁尚小，不会在月下长久徘徊站立，因此，颈联描写的对象应是妻子。于是，可以确定答案是B项。
四 提高捕捉信息的能力
“新课标”指出“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，要求考生能够辨别和筛选文中重要的信息和材料，这对阅读诗歌尤其是古代诗歌具有重要的指导意义。
诗歌有“题眼”“诗眼”。“题眼”是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。“诗眼”就是一首诗中传达主旨的关键词、关键句。阅读时能准确抓住这些重要信息，无疑对正确理解、分析诗歌有重要的作用。
例如，李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗中的“深”就是本诗的诗眼。这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊。这个“深”字不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。捕捉和理解了“深”这个诗眼，也就掌握了全诗的主旨，答起题来自然也就得心应手了。
例3 （2016年中考长沙卷）李频的《湖口送友人》“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
解析 “独”是独自的意思，这个“独”字在这里是友人独自一人登上洞庭湖的船。诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。独自去并且“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”，可见友人旅途的寂寞和艰辛。朋友间离别自然是依依不舍。因此可以作结：“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了作者内心的孤独、忧伤。
诗歌鑒赏应当说难度不算太大，但在中考中得分率不高。不过，同学们只要对诗歌饶有兴趣，对课内诗歌作品认真复习，并掌握一定的方法，找到诗歌创作的规律，摒弃为做题而做题的做法，定能打开诗歌鉴赏的大门。
（编辑 白 鸟）
一 积累必要的鉴赏知识
1. 意象与意境。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。鉴赏时，必须先明确作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。另外，还须明白我们传统的审美习惯，“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等诸如此类的符合我国传统的审美特点。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。鉴赏时，领会意境是必要的，而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。
2. 表达方式。主要有描写、议论、抒情（抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情两种方式，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等）。
3. 表现手法。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。了解一些常见的艺术手法，如托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等，有助于披文入情。其他如拟人、比喻、夸张、排比、反复等修辞手法，也应了解，以便在鉴赏时得心应手。
4. 风格流派。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。
5. 语言特色。（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语中的。（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。
二 培养整体阅读的良好习惯
整体阅读是鉴赏诗歌和其他文学作品最重要的方法和首要的步骤。只有通过整体阅读，把握大意，才能对一首诗歌的内容、主旨、形象、意境等做出进一步的准确恰当的鉴赏与评价。
例1 （2016年中考长沙卷）南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？
解析 通读全文“断桥边”“寂寞开”“独自愁”“无意争”“一任妒”，可以看出梅花的孤雅高洁；再结合“零落成泥碾作尘，只有香如故”的意思——梅花的花瓣从枝头飘零，即使落在道途，被车马行人碾踏，变成了泥泞或是尘土，但梅花寒香的风骨不会改变，仍旧会留存于世，永远在知己之人的心怀之中——根据“物象中寄寓某种情感或精神”，不难得出此题答案：梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。
三 增强语境分析的能力
在阅读诗歌时，无论是对词句的理解，还是对思想内容的评析，都不是孤立进行的，一定要联系上下文语境，才能做出正确的判断。否则就会望文生义，闹出笑话来。
例2 对杜甫的《月夜》这首诗的分析不恰当的一项是
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
A.首联，诗人身在长安被囚，却从鄜州写起，以对方写自己。
B.颔联、颈联，写儿女的幼稚美丽，反衬诗人的惆怅痛苦。
C.尾联，想象与妻子在重逢之日的情态，反照现实，令人凄然心欲碎。
D.全诗从起笔到结束，都是从对方的角度叙述的。
解析 此诗首联用“闺中”指代妻子，写妻子独看鄜州月思念自己。颔联，写小女儿还幼稚不懂忆长安。颈联，写谁呢？联系上下文，从“云鬟”即可知，不是“小儿女”。“鬟”是古代妇女梳的环形发结，“小儿女”不是妇女，所以没有“鬟”，而且“小儿女未解忆长安”，年岁尚小，不会在月下长久徘徊站立，因此，颈联描写的对象应是妻子。于是，可以确定答案是B项。
四 提高捕捉信息的能力
“新课标”指出“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，要求考生能够辨别和筛选文中重要的信息和材料，这对阅读诗歌尤其是古代诗歌具有重要的指导意义。
诗歌有“题眼”“诗眼”。“题眼”是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。“诗眼”就是一首诗中传达主旨的关键词、关键句。阅读时能准确抓住这些重要信息，无疑对正确理解、分析诗歌有重要的作用。
例如，李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗中的“深”就是本诗的诗眼。这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊。这个“深”字不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。捕捉和理解了“深”这个诗眼，也就掌握了全诗的主旨，答起题来自然也就得心应手了。
例3 （2016年中考长沙卷）李频的《湖口送友人》“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
解析 “独”是独自的意思，这个“独”字在这里是友人独自一人登上洞庭湖的船。诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。独自去并且“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”，可见友人旅途的寂寞和艰辛。朋友间离别自然是依依不舍。因此可以作结：“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了作者内心的孤独、忧伤。
诗歌鑒赏应当说难度不算太大，但在中考中得分率不高。不过，同学们只要对诗歌饶有兴趣，对课内诗歌作品认真复习，并掌握一定的方法，找到诗歌创作的规律，摒弃为做题而做题的做法，定能打开诗歌鉴赏的大门。
（编辑 白 鸟）