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伴随学习是儿童习得汉字的重要方式。本文从阅读能力、偏旁意识和语音意识等方面分析了影响小学儿童伴随学习的主观因素，从实验材料设置的难易程度与目标生字难度水平、语境与拼音等方面分析了客观因素。
儿童汉字伴随学习影响因素
【摘 要】
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伴随学习是儿童习得汉字的重要方式。本文从阅读能力、偏旁意识和语音意识等方面分析了影响小学儿童伴随学习的主观因素，从实验材料设置的难易程度与目标生字难度水平、语境与
【机 构】
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陕西学前师范学院教育科学系
【出 处】
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新西部：下旬·理论
【发表日期】
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2015年7期
【基金项目】
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本文为陕西学前师范学院校级科研基金项目（2014GNRS044）
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