论文部分内容阅读
预习,是学习新课的开始,凡是有效预习,都能提高学习的效果。审视当前的小学语文教学,预习成了一种可有可无的摆设,教师操作上往往是口头布置,课上检查。对预习前期的布置和安排缺乏有效的指导,表现在学生身上是不知道怎样预习,致使预习流为一种形式,浮于表面,效果大打折扣。笔者从事小学语文教学多年,对课前预习环节非常重视,教学上取得一点成绩。现不揣浅见,提出几点建议,就教于方家。