【摘 要】
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<正>在实施新课程改革过程中,对于学生的学习评价是摆在我们面前亟待研究和解决的一个现实问题。传统的评价方式重知识、轻能力;重结果、轻过程;重教师的教、轻学生的学。忽
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<正>在实施新课程改革过程中,对于学生的学习评价是摆在我们面前亟待研究和解决的一个现实问题。传统的评价方式重知识、轻能力;重结果、轻过程;重教师的教、轻学生的学。忽视了学生思维水平的发展;忽视了改进与激励的功能;忽视了评价主体多源、多向潜能发掘的价值。因此,评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展,改变评价过分
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