【摘 要】
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东西方的教育方式各有其特质与擅长.随着时代更迭,在发展中也看到彼此需要调整改变及相互援引之处,然其核心精神仍不离教育对全人发展的关注.翻转教育注重提升面对问题能主动
【机 构】
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佛光大学 宗教学研究所,台湾 宜兰,26247
【出 处】
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安徽师范大学学报（人文社会科学版）
论文部分内容阅读
东西方的教育方式各有其特质与擅长.随着时代更迭,在发展中也看到彼此需要调整改变及相互援引之处,然其核心精神仍不离教育对全人发展的关注.翻转教育注重提升面对问题能主动探索,且培养思辨与对话能力,实则体现哲学思考在教育现场的重要性.作为哲学实践的哲学谘商,藉由反省探讨生活与生命的课题,让人修正个己的思想、情绪及行为.科恩提出LBT(Logic-Based Therapy)逻辑基础疗法,助人对破坏性的思维进行检核反省,而庄子内七篇思想,则以寓言式故事,助人消忧解困达到精神的绝待自由.二者皆能助人认识自己勘破思考的限制,并对自己行为负责,进而提升生活的幸福感.整合二者的特色与方法,一方面可提供人文疗愈与翻转教育的参考借鉴,一方面也能尝试LBT本土化哲学谘商的建构.
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