【摘 要】
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[设计理念]rn小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是学生学习数学的强烈欲望.只有当学生有了这种学习欲望,他们才能
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[设计理念]rn小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是学生学习数学的强烈欲望.只有当学生有了这种学习欲望,他们才能积极地参与整个教学过程.为此,依据“做数学”的理念,我设计了一课,让学生经历“做角”的过程,发现角的特征,让学生主动参与学习过程,引导学生在原有的基础上,产生学习的动机和解决问题的欲望,进而培养学生的空间观念和空间想像能力,增进学生对数学的亲近感和获得学习成功的情感体验.
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由华中师范大学道家道教研究中心、香港青松观全真道研究中心主办,中国道教协会道教文化研究所、湖北省道教协会、武当山道教协会协办的“全真道与老庄学”国际学术研讨会于4
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