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本文从教学要求的层次化、教育内容的情感化、学习过程的自主化以及教学评价的多维化四个方面探讨了高中生物学教学中建构生命化课堂的基本途径和方法。
以生为本,铸造生命化的生物学课堂
【摘 要】
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本文从教学要求的层次化、教育内容的情感化、学习过程的自主化以及教学评价的多维化四个方面探讨了高中生物学教学中建构生命化课堂的基本途径和方法。
【机 构】
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江苏省连云港高级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2014年01期
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