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朝鲜语文课程定位于“工具性与人文性的统一”,并非像有些人所说的那样,人为地让朝鲜语文课程承载了很多的任务,而是语言的发展,朝鲜语文素养的整体提高.在朝鲜语文教学中,鼓励学生质疑,培养学生质疑能力,提高学生朝鲜语文素养的一条切实可行的途径.
散居地区朝鲜族小学双语教学有效模式的研究——浅谈学生质疑能力的培养
【摘 要】
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朝鲜语文课程定位于“工具性与人文性的统一”,并非像有些人所说的那样,人为地让朝鲜语文课程承载了很多的任务,而是语言的发展,朝鲜语文素养的整体提高.在朝鲜语文教学中,鼓
【机 构】
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长春市绿园区朝鲜族小学校 吉林长春 130062
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年46期
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