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【摘要】高职声乐教学之前一直没有被人重视，所以学生的声乐学习并不是很突出，在新形势下，要培养适合社会需求的全方位人才，所以对学生的声乐教学也要开始重视，作为音乐教师，可能一直觉得在音乐方面要让学生多学习一些基本的知识，忽略了对学生声乐的培养和教学，渐渐的学生也就对声乐学习没有了激情，声乐是音乐教学中的重中之重，只有学生充分了解声乐，才能以声乐为中心去学习音乐的其他方面，接触基本的乐理常识，如果没有声乐作为指引，学生的学习就无法进行实践，这会成为学生进步很大的阻碍。本篇文章主要讲述新形势下高职声乐教学改革创新思路探究。
【关键词】新形势；高职；声乐教学；改革创新；方法
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
对高职生来说，更重要的是学习专业的知识，为自己以后步入社会增加更大的竞争力，所以对于声乐学习这种课程不是很上心，与此同时，教师也没有改变学生这种想法和状态的计划，有很大一部分声乐教师其实也并不注重对学生的教学，甚至放弃为数不多的上课机会，让学生去学习别的科目，这虽然看起来是为学生的学习争取了更多的时间，但实质上反而证明了音乐这门教学并不重要，给学生更加肯定的想法，以后想要对学生进行教学的时候反而更不容易让学生进入状态。虽然在新形势下社会对于人才的需求并没有明确的表明要精通声乐，可是不可否认，这是学生完善自己，增长自己见识、拓展目光的很好的途径，所以需要教师和学生做出改变重视起来。
一、高职声乐教学现状
当前高职音乐课堂的教学现状前文中也稍有提及，总的来说，教师和学生都不够重视，即使教师给学生普及音乐方面的知识，但是大部分时间都不是在训练学生的声乐，教师认为只要不是专业要去学习或者是从事声乐相关方面的职业，学生就没必要去深入学习声乐，其实学生在初中或者是小学阶段进行声乐的学习，即使有些成效也只是暂时的，因为学生在那个阶段嗓音条件还没有完善，需要经历变声期嗓子才能呈现一种比较稳定的状态，所以在高中阶段是学生学习声乐最好的机会，能让学生已经完善的嗓音条件得到充分及时的锻炼，也能在学习声乐、品鉴声乐的过程中增长自己的见识，增加自己对于艺术的鉴赏能力，与此同时还能减轻学生的学习压力，高职生的学习压力并不比普通学校的学习小，反而比他们压力更大，因为社会对于文化水平的不同要求和待遇学生更需要努力学习提升自己，声乐的学习能让学生暂时放松，在接下来的学习中有更好的状态。
二、新形势下高职声乐教学改革創新方法
要进行创新首先就需要教师做出相应的改变，让学生能端正上课态度，不像以往一样上课拖拖拉拉，心不在焉，教师也不能睁一只眼闭一只眼，而是要对学生提出相应的要求，让学生能认真学习和倾听，在意识到声乐学习能带给自己的优势之后，学生自然会形成良好的学习习惯。
（一）教师增加重视程度
教师对课程的重视是进行创新的关键，这种重视并不是对课程教学的重视，而是在重视音乐课堂的基础上，着重重视声乐教学，声乐教学是音乐教学的关键和中心，教师的态度是影响学生上课和心态的重要因素，虽然高中生已经有了自主学习的意识，但是并不是完全独立于教师进行学习的，对教师还有较大的依赖心理，也会根据教师对课程的态度来判断课程的价值大小，进而决定自己上课的专心程度。教师加强对课程的重视程度首先要做到认真备课，这门课程虽然每周上课的频率并不是很频繁，但教师不能敷衍着带领学生，高中生已经具备判断能力，对于声乐知识也有了一定的基础，如果教师在上课的过程中出现卡壳或者是没有逻辑地进行教学时，学生很容易就能发现，并且专心程度被分散，所以教师在课前要进行备课，明白自己在课堂中要如何一步步走，让学生能被课程吸引。其次在上课时要转变自己的态度，多和学生交流，提升学生的好奇心，让学生能主动去探索和寻找答案，在和教师交流的过程中慢慢提高自己的专业素质，能用正确的态度和方法学习声乐最后一点，教师需要多元化自己的教学，根据学生喜欢的方式进行教学，这样学生更容易接受，在教学中融入学生喜欢的因素，多给学生普及相关的知识，让学生能对声乐学习有兴趣。
（二）利用多媒体进行教学
利用多媒体教学不是什么全新的教学方式，但是很少有教师能正确利用它的优势，多媒体集图音影于一身，对声乐教学来说能提供不少的帮助，之前教师利用多媒体最多就是给学生展示一些在生活中不容易见到的乐器或者是一些音乐作品，没有把学生和多媒体联系起来，所以学生在课堂中只是被动地接受教师的知识输出，没有参与的意愿。教师可以在多媒体中寻找发声图、发声，让学生跟着练习，找到正确发声的部位和方式，充分打开自己的声带，也可以通过多媒体播放相应的声乐声调，让学生根据音调进行发声，然后利用多媒体的多样化，灵活的调节声调的高低，让学生学会声音的转换。还可以借助多媒体进行游戏，把多媒体静音，展示发声部位，让学生回答相应的发声，加深学生对于学习的印象，让学生不仅能做到根据声调进行发声，也能根据发声找到声调，能大大提升学生的专业能力。利用多媒体进行教学，不仅能让上课氛围变得更加融洽，还能提升学生学习的学习的效率，对学生来说，把知识通过多媒体呈现更容易让他们接受，能给学生更大的视觉和听觉冲击，学生能轻易就记住，而且不会在短时间忘记，是教师进行创新很好的方式，也能快速达到教学目的，让学生的声乐能力和声乐知识在短时间内就有所提升。
（三）理论和实践相结合
学生学习声乐并不是为了在课堂中展示或者是知道理论就可以，而是要运用到实践中，这样才能激发学生接下来学习的热情，有条件的话，教师可以举报一个全校性的声乐比赛，从理论到实践，让学生在竞争中不断进步，同时在观看别的同学答题的过程中也能增长自己的见识，弥补自己不知道的知识。如果没有条件，教师可以在班里中举办小型的比赛，让学生分为两组，进行快问快答，然后进行小组的才艺展示，教师提出相应的要求，小组中推举出几个人进行比拼，教师进行评分，也能起到相应的效果，进行比赛的效果就是为了激发学生的学习兴趣，让学生在竞争中发现自己的不足，以更好的状态进入下一阶段的学习，也能让学生之前学习的理论都转化为实践，加深学生的印象，让学生能够扎扎实实地打好自己的基础，学一点算一点，学习到的知识不会忘记，让声乐学习步入新的高度。
总之，高职学生是新生代，他们对建设祖国起着非常重要作用。因此，作为高职音乐院校，要对教学不断进行改革，要从传统教学中摆脱出来，要不断培养学生的创新能力，让学生在创新中突破自己，用创新的思维去思考问题，这样，才能更好地为国家服务。
参考文献
[1]唐欣欣，赵倩倩.新形势下高职声乐教学改革创新思路探究[J].现代职业教育，2017.
【关键词】新形势；高职；声乐教学；改革创新；方法
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
对高职生来说，更重要的是学习专业的知识，为自己以后步入社会增加更大的竞争力，所以对于声乐学习这种课程不是很上心，与此同时，教师也没有改变学生这种想法和状态的计划，有很大一部分声乐教师其实也并不注重对学生的教学，甚至放弃为数不多的上课机会，让学生去学习别的科目，这虽然看起来是为学生的学习争取了更多的时间，但实质上反而证明了音乐这门教学并不重要，给学生更加肯定的想法，以后想要对学生进行教学的时候反而更不容易让学生进入状态。虽然在新形势下社会对于人才的需求并没有明确的表明要精通声乐，可是不可否认，这是学生完善自己，增长自己见识、拓展目光的很好的途径，所以需要教师和学生做出改变重视起来。
一、高职声乐教学现状
当前高职音乐课堂的教学现状前文中也稍有提及，总的来说，教师和学生都不够重视，即使教师给学生普及音乐方面的知识，但是大部分时间都不是在训练学生的声乐，教师认为只要不是专业要去学习或者是从事声乐相关方面的职业，学生就没必要去深入学习声乐，其实学生在初中或者是小学阶段进行声乐的学习，即使有些成效也只是暂时的，因为学生在那个阶段嗓音条件还没有完善，需要经历变声期嗓子才能呈现一种比较稳定的状态，所以在高中阶段是学生学习声乐最好的机会，能让学生已经完善的嗓音条件得到充分及时的锻炼，也能在学习声乐、品鉴声乐的过程中增长自己的见识，增加自己对于艺术的鉴赏能力，与此同时还能减轻学生的学习压力，高职生的学习压力并不比普通学校的学习小，反而比他们压力更大，因为社会对于文化水平的不同要求和待遇学生更需要努力学习提升自己，声乐的学习能让学生暂时放松，在接下来的学习中有更好的状态。
二、新形势下高职声乐教学改革創新方法
要进行创新首先就需要教师做出相应的改变，让学生能端正上课态度，不像以往一样上课拖拖拉拉，心不在焉，教师也不能睁一只眼闭一只眼，而是要对学生提出相应的要求，让学生能认真学习和倾听，在意识到声乐学习能带给自己的优势之后，学生自然会形成良好的学习习惯。
（一）教师增加重视程度
教师对课程的重视是进行创新的关键，这种重视并不是对课程教学的重视，而是在重视音乐课堂的基础上，着重重视声乐教学，声乐教学是音乐教学的关键和中心，教师的态度是影响学生上课和心态的重要因素，虽然高中生已经有了自主学习的意识，但是并不是完全独立于教师进行学习的，对教师还有较大的依赖心理，也会根据教师对课程的态度来判断课程的价值大小，进而决定自己上课的专心程度。教师加强对课程的重视程度首先要做到认真备课，这门课程虽然每周上课的频率并不是很频繁，但教师不能敷衍着带领学生，高中生已经具备判断能力，对于声乐知识也有了一定的基础，如果教师在上课的过程中出现卡壳或者是没有逻辑地进行教学时，学生很容易就能发现，并且专心程度被分散，所以教师在课前要进行备课，明白自己在课堂中要如何一步步走，让学生能被课程吸引。其次在上课时要转变自己的态度，多和学生交流，提升学生的好奇心，让学生能主动去探索和寻找答案，在和教师交流的过程中慢慢提高自己的专业素质，能用正确的态度和方法学习声乐最后一点，教师需要多元化自己的教学，根据学生喜欢的方式进行教学，这样学生更容易接受，在教学中融入学生喜欢的因素，多给学生普及相关的知识，让学生能对声乐学习有兴趣。
（二）利用多媒体进行教学
利用多媒体教学不是什么全新的教学方式，但是很少有教师能正确利用它的优势，多媒体集图音影于一身，对声乐教学来说能提供不少的帮助，之前教师利用多媒体最多就是给学生展示一些在生活中不容易见到的乐器或者是一些音乐作品，没有把学生和多媒体联系起来，所以学生在课堂中只是被动地接受教师的知识输出，没有参与的意愿。教师可以在多媒体中寻找发声图、发声，让学生跟着练习，找到正确发声的部位和方式，充分打开自己的声带，也可以通过多媒体播放相应的声乐声调，让学生根据音调进行发声，然后利用多媒体的多样化，灵活的调节声调的高低，让学生学会声音的转换。还可以借助多媒体进行游戏，把多媒体静音，展示发声部位，让学生回答相应的发声，加深学生对于学习的印象，让学生不仅能做到根据声调进行发声，也能根据发声找到声调，能大大提升学生的专业能力。利用多媒体进行教学，不仅能让上课氛围变得更加融洽，还能提升学生学习的学习的效率，对学生来说，把知识通过多媒体呈现更容易让他们接受，能给学生更大的视觉和听觉冲击，学生能轻易就记住，而且不会在短时间忘记，是教师进行创新很好的方式，也能快速达到教学目的，让学生的声乐能力和声乐知识在短时间内就有所提升。
（三）理论和实践相结合
学生学习声乐并不是为了在课堂中展示或者是知道理论就可以，而是要运用到实践中，这样才能激发学生接下来学习的热情，有条件的话，教师可以举报一个全校性的声乐比赛，从理论到实践，让学生在竞争中不断进步，同时在观看别的同学答题的过程中也能增长自己的见识，弥补自己不知道的知识。如果没有条件，教师可以在班里中举办小型的比赛，让学生分为两组，进行快问快答，然后进行小组的才艺展示，教师提出相应的要求，小组中推举出几个人进行比拼，教师进行评分，也能起到相应的效果，进行比赛的效果就是为了激发学生的学习兴趣，让学生在竞争中发现自己的不足，以更好的状态进入下一阶段的学习，也能让学生之前学习的理论都转化为实践，加深学生的印象，让学生能够扎扎实实地打好自己的基础，学一点算一点，学习到的知识不会忘记，让声乐学习步入新的高度。
总之，高职学生是新生代，他们对建设祖国起着非常重要作用。因此，作为高职音乐院校，要对教学不断进行改革，要从传统教学中摆脱出来，要不断培养学生的创新能力，让学生在创新中突破自己，用创新的思维去思考问题，这样，才能更好地为国家服务。
参考文献
[1]唐欣欣，赵倩倩.新形势下高职声乐教学改革创新思路探究[J].现代职业教育，2017.