【摘 要】
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人们的认知心理具有趋同性和差异性双重特点，所以不同语言在具有共性的同时又表现为一定的个性，为此翻译中译者的跨空间投射便呈现出多维性。根据认知语言学的观点，翻译过程是译
【机 构】
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郑州大学西亚斯国际学院国际教育学院
【出 处】
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华北水利水电大学学报(社会科学版)
【基金项目】
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郑州大学西亚斯国际学院2017年教学改革重点项目“创新型本科英语口译专业人才培养实验研究——特色化英语口译专业‘4-D’教学模式建构”(2017JGZD01)
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人们的认知心理具有趋同性和差异性双重特点，所以不同语言在具有共性的同时又表现为一定的个性，为此翻译中译者的跨空间投射便呈现出多维性。根据认知语言学的观点，翻译过程是译者心理空间的建构和跨空间投射的过程。翻译中，译者需要建构的心理空间包括原语空间、译者空间、类属空间和译语空间，语言意义的重构过程实际就是概念意义跨空间的映射和投射过程，而跨空间投射的基础则是概念框架和语法功能。跨空间投射的多维性表现为平衡投射和非平衡投射，而非平衡投射又包括以原语为主的投射和以译语为主的投射两种。
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