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【摘要】
浅议高三学生的心理压力与疏导
【摘 要】
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【摘要】 高三学生经常因沉重的学习负担，来自父母学校的压力，产生严重的心理负担，引发一些负面、悲观的情绪产生，进而对学习效率和考试成绩产生不利的影响。因此，高三教师和班主任在进行教学的过程中，一定要重点关注高三学生的心理状态和情绪变化，一旦发现学生有负面情绪出现，一定要及时帮助学生进行疏导，避免学生出现一些极端行为。本文对造成高三学生心理压力的原因做了简要分析，提出了一些合理的疏导压力的方法。
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年6期
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【摘要】 高中地理课堂导入的方式很多，良好的导入设计能够提高课程教学效果，不良的导入设计会起到相反的效果。地理核心素养是高中地理教学中的一个重点教学内容，对于学生理解、学习与掌握地理知识具有重要作用，教师可以基于地理核心素养进行课堂导入设计，设计方案有以下几种：运用生动情境导入，培养学生人地观念;运用相关案例导入，培养学生区域认知;结合探究问题导入，培养学生综合思维;开展相关活动导入，培养学生实践
【摘要】 元素及其化合物知识点主要在必修一，知识点内容繁多、零散，对高三学生而言时间相隔也更为久远，遗忘性高。每种元素都有相似的思维方式和归纳总结的方法，但同时很多元素又具备个别的特殊性。另一方面，元素及其化合物的知识在高考中的考查较为分散，同时也综合到其他模块的知识，学生面对综合性较强的试题难以应对。元素化合物的内容较多，复习耗时较长，因此非常有必要制定有效的复习备考策略。 【关键词】 元素
【摘要】 湖湘文化是一个特色鲜明的地域性文化，湖湘体育文化是湖湘文化的重要组成部分，并受湖湘文化的深刻影响。本文以湖南省中小学课间操发掘湖湘体育文化特色的必要性和现实性为基础，提出了相关措施。 【关键词】 湖南省 中小学课间操 地域文化 特色 建议 【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）03-0
【摘要】本文通过在初中生物课堂中运用体验式教学方式的“情境体验”、“实验性探究体验”、“活动体验”三种策略进行新课程中的生物课堂教学。让学生在各种体验活动中真正参与进课堂学习，调动学生的学习兴趣，激活学生思维;让学生在体验中发现学习的乐趣。 【關键词】体验 体验式教学 情境 实验性探究 活动 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）31-1
【摘要】随着教育改革的不断深化与发展，各门学科之间都需要革新教学理念。在进行高中化学的教学中，传统的应试教育已经不能满足当前的教育需求，而且教学质量与教学效率也无法得到有效的提升与发展。因此，针对高中化学教学要进行多角度的改革，通过创新性的教学手段与方式，努力提高高中化学的教学水平。 【关键字】情境教学 高中化学教学 教学应用 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1992
【摘要】 新课程标准指出：要重視从学生的生活实践中学习数学、理解数学。小学生的数学思维能力还比较稚嫩，对数学的认识与理解还处于起步阶段。因此，我们要从学生的具体生活中寻找数学教学内容，让学生学习数学、理解数学，感受学习数学的亲切感，培养学生学习兴趣，增强学生应用意识和提高应用能力，从而使我们的课堂因生活而更加精彩。目前我校的数学课堂教学主要教学模式就是“先学小研究”，旨意培养学生合作交流能力，这也
【摘要】 通过对普通高中化学选择性必修模块1《化学反应原理》中“原电池”（第1课时）教学研究，以建构主义教学理论为指导，认为促进学生模型认知素养发展的课堂教学策略为： 创设问题情境，初步建构模型;开展实验探究，发展模型认知;深入微观探析，深度理解模型;迁移应用模型，解决实际问题。 【关键词】 模型认知 课堂教学 策略 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】
【摘要】 素质教育理念的提出与发展，课堂教学开展注重学生核心素养的培养。高中物理教学也是如此。要求高中物理教师在实际教学中要转变传统教学观念，通过多样化的教学方法运用，引导学生自主思考物理知识、合作探究，促进学生全面发展，满足学生核心素养发展需求。对此，本文重点探讨小组合作环境下如何有效提高高中生物理核心素养，以供参考。 【关键词】 小组合作学习 高中物理 核心素养 【中图分类号】 G63
【摘要】 不管学习我们中国母语汉语，还是学习国外不同的语种，以读促写的教学方法，都能为不同的语种学习起到重要的推动作用。随着改革开放以来，我国已步了经济全球化模式的行列中，无论是外来人口定居中国，还是我国人民深入到国外环境中生活的机率不断增加。在这种繁荣的文化交流环境下，英语成为了世界上广泛使用的通用语言。因此，在初中阶段的教学中，英语教学占据不可否认的重要地位，如何采取有效的英语教学策略，提升学