【摘 要】
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在数学教学实践中，我们教师运用各种教学媒体创设了丰富多彩的问题情境，课堂上，学生带着高涨的、激动的和欣悦的心情去学习、去发现、去思考，这一切激发了学生探究数学知识的兴趣
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在数学教学实践中，我们教师运用各种教学媒体创设了丰富多彩的问题情境，课堂上，学生带着高涨的、激动的和欣悦的心情去学习、去发现、去思考，这一切激发了学生探究数学知识的兴趣，也极大提高了课堂教学的效果。但也有一部分教师由于陷入喧宾夺主的误区没有很好地把握它的适切度，设计了脱离学生生活实际、繁杂的问题情境，使原来简练的数学问题裹上了厚厚的“生活”外衣，从而影响了数学本原性知识的学习与探究。
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