【摘 要】
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开展主题意义下的小学英语单元整体教学，需要教师整体规划单元教学要素——单元教材内容、单元教学支架、单元教学主题、单元教学目标、单元教学活动、单元教学评价，并由此搭建起主题意义引领下的单元整体教学结构。基于此，文章以外研版《英语（新标准）》（三年级起点）六年级（上册）Module 4为例，以单元教学要素为入手点，阐述主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略。
【基金项目】
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南安市教育科学“十四五”规划2022年度课题“主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践研究”（立项批准号：NG1452-125）的研究成果；
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开展主题意义下的小学英语单元整体教学，需要教师整体规划单元教学要素——单元教材内容、单元教学支架、单元教学主题、单元教学目标、单元教学活动、单元教学评价，并由此搭建起主题意义引领下的单元整体教学结构。基于此，文章以外研版《英语（新标准）》（三年级起点）六年级（上册）Module 4为例，以单元教学要素为入手点，阐述主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略。
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