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针对嵌入式系统相关课程在评价方式上存在的问题,提出兴趣引导及设计多样的教学评价环节,对学生整个学期的学习过程进行评价,阐述这一教学评价的过程方法,并说明教学效果。
兴趣及多教学手段驱动的过程性评价模式——以嵌入式系统课程群为例
【摘 要】
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针对嵌入式系统相关课程在评价方式上存在的问题,提出兴趣引导及设计多样的教学评价环节,对学生整个学期的学习过程进行评价,阐述这一教学评价的过程方法,并说明教学效果。
【机 构】
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杭州师范大学杭州国际服务工程学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2017年9期
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