【摘 要】
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目的探究分析病理学教学中翻转课堂的应用及价值。方法选取我校医学院临床医学系2017级学生90名,以随机数字表法分为对照组(n=45)和观察组(n=45),对照组采用传统教学,观察组
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目的探究分析病理学教学中翻转课堂的应用及价值。方法选取我校医学院临床医学系2017级学生90名,以随机数字表法分为对照组(n=45)和观察组(n=45),对照组采用传统教学,观察组采用翻转课堂教学。对比两组教学效果。结果观察组学生的病理学理论知识笔试成绩为高于对照组学生的成绩(T=28.021,P<0.05);观察组学生的病理诊断能力、解决临床问题能力、自主学习能力等项目评分显著高于对照组的能力评分,(T=22.502,27.318,18.148,均P<0.05);观察组学生对教学方法的满意度
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