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【摘 要】加强对学生进行思想教育是语文教学的重要任务。语文教师必须坚持既教书又育人的教学原则，通过开挖教材蕴含、借助测试命题、设计多种活动等形式，改进教学方法，全面提升学生的综合素养。
【关键词】语文教学 思想教育 综合素养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0038-01
语文是初中阶段最重要的基础学科。在语文教学过程中，语文教师不仅要培养学生语文学习能力和活动能力，更要根据课文内容加强对学生的思想教育。这既是由语文学科性质决定的，也是由学生素质教育发展的需要决定的。“文以载道”中的“道”主要指的是文章的思想性，语文教师应缘“文”析“道”，依“道”育人。
那么，在语文教学中如何文道结合，更好地加强对学生的思想教育呢？笔者根据长期的教学实践谈谈做法和体会。
一、开掘教材蕴涵
中学语文课教学中进行政治思想教育，较之理科教学中的政治思想教育，有着得天独厚的有利条件。在中学语文课文中，有相当一部分思想性很强、很适合用来进行思想教育的精美文章，只要能引导学生透彻地把课文的思想内容分析出来，使学生感同身受，进行思想教育的目的也就基本达到了。对于一些思想倾向比较隐含的课文，我们只要在教学中深入分析挖掘，同样可以用来进行思想教育。同时，由于师生层层剖析，深入探究，细细品味，思想教育更会取得意想不到的效果。例如鲁迅的《藤野先生》一文，记述鲁迅到日本先是学医，后来又弃医从文的经历，表现作者对藤野先生的敬仰和怀念。粗看起来，这篇课文好像没有可以进行思想政治教育的因素，但细细分析起来，这篇课文的思想教育意义是非常丰富的。鲁迅不畏艰苦到仙台学医，尔后又毅然决然地弃医从文，都是出于爱国，都是为了援救中华民族。一根浓重的爱国主义红线贯穿全文：鲁迅把祖国的需要当作自己的志愿，把祖国的利益放在第一位，立志为祖国、为民族奋斗拼搏。鲁迅是青年学生非常崇拜的人物，在讲析课文时，我们如果能把隐含在文章当中的作者强烈的爱国主义精神分析出来，不是同样可以使学生受到生动的政治思想教育吗？对于教材中的古代文学作品，我们在讲析时只要注意引导学生用马克思主义观点比较、联想、评价，同样可以使学生心理、情感受到触动。例如《茅屋为秋风所破歌》这首诗，作者杜甫面对艰难处境，首先想到的不是自己，而是“天下寒士尽欢颜”，这种先人后己的高尚情怀何等感人？我们分析课文后，不仅可使学生从杜甫身上学到“宁苦己以利人”的高贵品质，还能引导学生联系我们今天的幸福生活，并与之比较，使学生更加崇拜杜甫，痛恨封建制度，珍惜今天的幸福生活。
二、借助测试命题
所谓“测试命题”，既指各个阶段、各种形式测试题中的阅读试题，又指作文教学中的作文命题。
设计阅读试题，无论文言文选段，或现代文选篇，在保证适合设计测试题的前提下，对选段（篇）的思想内容，必须有明确的、足够的认识。尤其是文言文选段，可以说，是精华与糟粕并存的。我们认为，如属封建礼教或不利于思想教育的文字，即便是可设计试题之处再多，也应抛弃；“精华”之中，还应挑选更直接、更易于对学生进行思想教育的文字。例如，陶渊明的《桃花源记》是一篇千古传诵的名篇佳作，文章的结构立意、写作技巧堪称一流，可用作阅读试题的语段很多。但是，必须注意的是既要讲明作者对桃花源这个美好淳朴的理想社会的向往，更要讲明作者消极遁世思想的弊端，使学生能够辩证地分析问题，接受正确的教育。
上述原则，在作文命题时，同样也应遵循。无论是命题作文，还是供材料作文，都应扣住脉搏，摈弃陈旧性题目或材料。我们教师应有政治上的敏感，根据人们普遍关注的社会热点、焦点问题设计题目或提供材料，进行作文训练或测试。
借助测试命题对学生进行政治思想教育还应注意以下三点：一是测试命题应具有时代性，紧扣时代脉搏，富有新鲜感、趣味感，赋予思想教育一新的内容；二是摒弃“应试教育”的弊端，坚持知识性和思想性统一、文与道统一、学生认知特点和教材内容统一；三是测试命题应多样化，要能够激发学生兴趣，使学生乐于参与、乐于接受。只有做到这几点，语文教学才能使自身的教育功能落到实处。
三、活动丰富多彩
初中学生活泼好动，有强烈的参与意识，因此，在语文教学过程中，语文教师可以通过活动对学生进行思想教育。可以组织学生看与课文有关的电视和电影，使学生在娱乐的同时还能够提高自身的分析能力和认识水平，深入理解课文，受到思想教育；可以组织学生对社会热点问题进行辩论，使学生在辩论中锻炼口才，提高他们辨别是非能力；还可以选择有意义的问题让学生进行演讲和作文比赛，使学生在活动中提高说和写的水平，接受思想教育，培养竞争意识；还可以选择有意义的材料设计成阅读试题搞阅读竞赛；还可以组织学生参观先进单位、进行社会调查、寻访名人遗迹、浏览名山胜水，并使活动和写作结合起来，把作文训练和思想教育结合起来；还可以结合语文课文搞书法比赛、美术比赛，让学生把思想性强的课文改为小剧目排练演出，搞专题朗诵等。只要我们真正重视语文教学中的思想教育，只要把广大师生的智慧集中起来，一定还会创造出更多更好的活动方式，使语文教学中的思想教育搞得更生动有趣，使学生更乐于接受。
总之，在语文教学中进行思想教育，切记应当根据语文教学的特点，应当持之以恒地进行，力戒忽视语文教学的特点，把语文课当作政治课来教，并力戒热一阵冷一阵，马虎应付。
【参考文献】
[1]龙 游.让思想之花在语文中绽放.《课外语文》，2013-10.
[2]徐艳红.浅谈新课程改革下中学语文教师的两点改变.《读与写》，2014-01.
【关键词】语文教学 思想教育 综合素养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0038-01
语文是初中阶段最重要的基础学科。在语文教学过程中，语文教师不仅要培养学生语文学习能力和活动能力，更要根据课文内容加强对学生的思想教育。这既是由语文学科性质决定的，也是由学生素质教育发展的需要决定的。“文以载道”中的“道”主要指的是文章的思想性，语文教师应缘“文”析“道”，依“道”育人。
那么，在语文教学中如何文道结合，更好地加强对学生的思想教育呢？笔者根据长期的教学实践谈谈做法和体会。
一、开掘教材蕴涵
中学语文课教学中进行政治思想教育，较之理科教学中的政治思想教育，有着得天独厚的有利条件。在中学语文课文中，有相当一部分思想性很强、很适合用来进行思想教育的精美文章，只要能引导学生透彻地把课文的思想内容分析出来，使学生感同身受，进行思想教育的目的也就基本达到了。对于一些思想倾向比较隐含的课文，我们只要在教学中深入分析挖掘，同样可以用来进行思想教育。同时，由于师生层层剖析，深入探究，细细品味，思想教育更会取得意想不到的效果。例如鲁迅的《藤野先生》一文，记述鲁迅到日本先是学医，后来又弃医从文的经历，表现作者对藤野先生的敬仰和怀念。粗看起来，这篇课文好像没有可以进行思想政治教育的因素，但细细分析起来，这篇课文的思想教育意义是非常丰富的。鲁迅不畏艰苦到仙台学医，尔后又毅然决然地弃医从文，都是出于爱国，都是为了援救中华民族。一根浓重的爱国主义红线贯穿全文：鲁迅把祖国的需要当作自己的志愿，把祖国的利益放在第一位，立志为祖国、为民族奋斗拼搏。鲁迅是青年学生非常崇拜的人物，在讲析课文时，我们如果能把隐含在文章当中的作者强烈的爱国主义精神分析出来，不是同样可以使学生受到生动的政治思想教育吗？对于教材中的古代文学作品，我们在讲析时只要注意引导学生用马克思主义观点比较、联想、评价，同样可以使学生心理、情感受到触动。例如《茅屋为秋风所破歌》这首诗，作者杜甫面对艰难处境，首先想到的不是自己，而是“天下寒士尽欢颜”，这种先人后己的高尚情怀何等感人？我们分析课文后，不仅可使学生从杜甫身上学到“宁苦己以利人”的高贵品质，还能引导学生联系我们今天的幸福生活，并与之比较，使学生更加崇拜杜甫，痛恨封建制度，珍惜今天的幸福生活。
二、借助测试命题
所谓“测试命题”，既指各个阶段、各种形式测试题中的阅读试题，又指作文教学中的作文命题。
设计阅读试题，无论文言文选段，或现代文选篇，在保证适合设计测试题的前提下，对选段（篇）的思想内容，必须有明确的、足够的认识。尤其是文言文选段，可以说，是精华与糟粕并存的。我们认为，如属封建礼教或不利于思想教育的文字，即便是可设计试题之处再多，也应抛弃；“精华”之中，还应挑选更直接、更易于对学生进行思想教育的文字。例如，陶渊明的《桃花源记》是一篇千古传诵的名篇佳作，文章的结构立意、写作技巧堪称一流，可用作阅读试题的语段很多。但是，必须注意的是既要讲明作者对桃花源这个美好淳朴的理想社会的向往，更要讲明作者消极遁世思想的弊端，使学生能够辩证地分析问题，接受正确的教育。
上述原则，在作文命题时，同样也应遵循。无论是命题作文，还是供材料作文，都应扣住脉搏，摈弃陈旧性题目或材料。我们教师应有政治上的敏感，根据人们普遍关注的社会热点、焦点问题设计题目或提供材料，进行作文训练或测试。
借助测试命题对学生进行政治思想教育还应注意以下三点：一是测试命题应具有时代性，紧扣时代脉搏，富有新鲜感、趣味感，赋予思想教育一新的内容；二是摒弃“应试教育”的弊端，坚持知识性和思想性统一、文与道统一、学生认知特点和教材内容统一；三是测试命题应多样化，要能够激发学生兴趣，使学生乐于参与、乐于接受。只有做到这几点，语文教学才能使自身的教育功能落到实处。
三、活动丰富多彩
初中学生活泼好动，有强烈的参与意识，因此，在语文教学过程中，语文教师可以通过活动对学生进行思想教育。可以组织学生看与课文有关的电视和电影，使学生在娱乐的同时还能够提高自身的分析能力和认识水平，深入理解课文，受到思想教育；可以组织学生对社会热点问题进行辩论，使学生在辩论中锻炼口才，提高他们辨别是非能力；还可以选择有意义的问题让学生进行演讲和作文比赛，使学生在活动中提高说和写的水平，接受思想教育，培养竞争意识；还可以选择有意义的材料设计成阅读试题搞阅读竞赛；还可以组织学生参观先进单位、进行社会调查、寻访名人遗迹、浏览名山胜水，并使活动和写作结合起来，把作文训练和思想教育结合起来；还可以结合语文课文搞书法比赛、美术比赛，让学生把思想性强的课文改为小剧目排练演出，搞专题朗诵等。只要我们真正重视语文教学中的思想教育，只要把广大师生的智慧集中起来，一定还会创造出更多更好的活动方式，使语文教学中的思想教育搞得更生动有趣，使学生更乐于接受。
总之，在语文教学中进行思想教育，切记应当根据语文教学的特点，应当持之以恒地进行，力戒忽视语文教学的特点，把语文课当作政治课来教，并力戒热一阵冷一阵，马虎应付。
【参考文献】
[1]龙 游.让思想之花在语文中绽放.《课外语文》，2013-10.
[2]徐艳红.浅谈新课程改革下中学语文教师的两点改变.《读与写》，2014-01.