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音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学阶段的音乐教学中如何发挥它的这一作用？这是个值得探讨的问题。根据小学生的年龄特征和认知特点，我认为培养他们对音乐的“审美趣味”是教学的侧重点。什么是音乐审美趣味？审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。