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摘 要：兴趣是最好的老师，因此在小学乒乓球教学中要把培养学生兴趣放在首位，让小学生在活动中学习，逐步尝试乒乓球击球成功的乐趣，逐步培养学生的兴趣和坚持体育锻炼的习惯。
关键词：乒乓球兴趣;多媒体;合作与竞赛法;评价
本人试从以下几个方面分别阐述小学生乒乓球兴趣的培养方法。
一、运用多媒体教学，调动学生学习的欲望和主动性
多媒体信息技术通过计算机对图像、文字进行综合处理，能向学生直观展示乒乓球的击球动作结构和技术动作要点，动作是否连贯、衔接是否合理，以及技战术运用是否发挥了自己的优势等，提高学生对乒乓球单项技术、组合技术和战术的感性认识，激发学生学习乒乓球的兴趣。
在乒乓球教学初期，教师可以播放新中国成立以来，我国乒乓球运动员在国际奥运赛场上的乒乓球比赛录像让学生观看，感受奥运会乒乓球比赛的紧张气氛和精湛技术，感受五星红旗冉冉升起的自豪感，将来自己也可以站在领奖台上为国争光，提高学生对乒乓球学习的欲望。
在乒乓球的教学中，学生主要通过“看”“听”“练”来感知技术。教学中很多的击球技术动作要传授，教师很难将有球示范时的瞬间击球动作以慢镜头的形式示范给学生看，也不可能在动作演示中在空中进行停顿，教师只能不断重复地进行徒手示范，在这种情况下采用多媒体信息技术进行相关击球动作教学，不仅可以将乒乓球的击球技术动作通过慢镜头的方式分解给学生看，还可以反复看，并且比照慢动作模仿练习。在看的过程中还可以激发学生的抽象思维，从而使其抓住要领，提升其对运动技能的理解能力，帮助学生建立正确的运动表象。学生也可以在课堂上互相拍摄，提高练习的热情，活跃课堂气氛，还可以与多媒体信息技术课件进行对比，找出自身动作存在的问题加以改进，激励学生学习的积极性和主动性。
二、精心设计乒乓球的游戏内容，激发小学生的学习兴趣
小学生天真活泼，他们对乒乓球活动有广泛的兴趣，但对单一练习内容的持久力不足，注意力容易转移，因此教师要不断变换练习的方法和要求，让小学生全身心地投入到乒乓球游戏的“玩”中。例如，颠球，先原地颠球，部分同学对原地颠球没有兴趣时，可以原地颠球高低结合练习，可以互相颠球比多，也可以进行行进间的颠球练习，再过一段时间觉得没有兴趣了，还可以对墙颠或两人对颠，或者提高练习的难度，在颠球中摩擦球。同样是熟悉球性的颠球练习，就是不断地提高要求，给予不同的刺激，保持他们练习的热情，让他们在学中“玩”，“玩”中学，逐步体验和认识乒乓球运动的速度、力量、旋转、落点及弧线，并在游戏中予以运用，不断体验乒乓球运动的乐趣，从而激发学习乒乓球的兴趣。
三、运用竞赛法、团体合作学习法激发学生的兴趣
乒乓球竞赛内容的设计应有个人与个人、团体与团体的竞争。团体竞赛要在个人竞赛和团体合作的基础上进行，具有特定性和一定的难度，学生团队能够经过努力取得成功。
团体之间的竞争，首先要依据学生的实际水平科学组团，团队之间水平相当;其次明确团队总的活动目标以及每个成员的具体目标。每个成员既要完成自己的學习任务，还要帮助其他团体成员完成学习任务，大家共同努力实现或超越总目标。学生在团体对抗中学会合作的同时，充分发挥个人的才能，在竞争中不断提升乒乓球技能和兴趣。
四、教学内容始终遵循由易到难、循序渐进的原则，让学生体验成功的乐趣
要想使小学生对乒乓球产生持久的学习兴趣，就要在乒乓球技术的教学中逐步让他们获得乒乓球击球成功的体验。因此在乒乓球技术的学习中应始终遵循由易到难、循序渐进的原则。单一动作技术的学习在粗略掌握动作的基础上再学习较难的技术动作;在掌握了多个单一动作的基础上再学习组合技术，要把复杂技术动作分解进行教学，让学生感到有一定的难度，但在老师的指导和自己不懈的努力下完成学习任务，享受到成功的乐趣，提高运动兴趣和竞技能力。
五、运用多球练习强化动作技能的形成，逐步引导学生向志趣发展
在初学者阶段，采用多球练习比单球练习更容易建立条件反射，形成正确的击球动作。多球练习每次只打一个球，可以提高学生击球的成功率和运动参与的能力，更容易提高初学者的自信心，从而提高学生的学习兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。在技术提高阶段，多球练习通过不同的落点及旋转变化提升学生适应的能力，也可以根据学生的运动水平，对练习中的强度、密度、旋转、角度等方面进行有效把控，从而提高学生的反应能力、应变能力，这样有利于乒乓球技术的掌握和乒乓球战术的提升。只有当学生真正掌握了乒乓球运动技战术，才能积极参与乒乓球运动，形成乒乓球运动的志趣。
兴趣是最好的老师。体育教师在教学中创设各种活动场景，不断变换练习方式，让学生体验成功的快乐，积极评价强化学习乒乓球运动的兴趣。学生有了学习兴趣才能积极主动去练习，从而养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育打下坚实的基础。
参考文献：
贾瑞楠.多球教学法对小学生乒乓球学习兴趣影响的实验研究[J].当代体育科技，2017（23）.
注：本文系兰州市“十三五”教育科学规划课题，课题名称：小学乒乓球教学课内外一体化的研究，课题立项号（LZ2019_6159）。
编辑 段丽君
关键词：乒乓球兴趣;多媒体;合作与竞赛法;评价
本人试从以下几个方面分别阐述小学生乒乓球兴趣的培养方法。
一、运用多媒体教学，调动学生学习的欲望和主动性
多媒体信息技术通过计算机对图像、文字进行综合处理，能向学生直观展示乒乓球的击球动作结构和技术动作要点，动作是否连贯、衔接是否合理，以及技战术运用是否发挥了自己的优势等，提高学生对乒乓球单项技术、组合技术和战术的感性认识，激发学生学习乒乓球的兴趣。
在乒乓球教学初期，教师可以播放新中国成立以来，我国乒乓球运动员在国际奥运赛场上的乒乓球比赛录像让学生观看，感受奥运会乒乓球比赛的紧张气氛和精湛技术，感受五星红旗冉冉升起的自豪感，将来自己也可以站在领奖台上为国争光，提高学生对乒乓球学习的欲望。
在乒乓球的教学中，学生主要通过“看”“听”“练”来感知技术。教学中很多的击球技术动作要传授，教师很难将有球示范时的瞬间击球动作以慢镜头的形式示范给学生看，也不可能在动作演示中在空中进行停顿，教师只能不断重复地进行徒手示范，在这种情况下采用多媒体信息技术进行相关击球动作教学，不仅可以将乒乓球的击球技术动作通过慢镜头的方式分解给学生看，还可以反复看，并且比照慢动作模仿练习。在看的过程中还可以激发学生的抽象思维，从而使其抓住要领，提升其对运动技能的理解能力，帮助学生建立正确的运动表象。学生也可以在课堂上互相拍摄，提高练习的热情，活跃课堂气氛，还可以与多媒体信息技术课件进行对比，找出自身动作存在的问题加以改进，激励学生学习的积极性和主动性。
二、精心设计乒乓球的游戏内容，激发小学生的学习兴趣
小学生天真活泼，他们对乒乓球活动有广泛的兴趣，但对单一练习内容的持久力不足，注意力容易转移，因此教师要不断变换练习的方法和要求，让小学生全身心地投入到乒乓球游戏的“玩”中。例如，颠球，先原地颠球，部分同学对原地颠球没有兴趣时，可以原地颠球高低结合练习，可以互相颠球比多，也可以进行行进间的颠球练习，再过一段时间觉得没有兴趣了，还可以对墙颠或两人对颠，或者提高练习的难度，在颠球中摩擦球。同样是熟悉球性的颠球练习，就是不断地提高要求，给予不同的刺激，保持他们练习的热情，让他们在学中“玩”，“玩”中学，逐步体验和认识乒乓球运动的速度、力量、旋转、落点及弧线，并在游戏中予以运用，不断体验乒乓球运动的乐趣，从而激发学习乒乓球的兴趣。
三、运用竞赛法、团体合作学习法激发学生的兴趣
乒乓球竞赛内容的设计应有个人与个人、团体与团体的竞争。团体竞赛要在个人竞赛和团体合作的基础上进行，具有特定性和一定的难度，学生团队能够经过努力取得成功。
团体之间的竞争，首先要依据学生的实际水平科学组团，团队之间水平相当;其次明确团队总的活动目标以及每个成员的具体目标。每个成员既要完成自己的學习任务，还要帮助其他团体成员完成学习任务，大家共同努力实现或超越总目标。学生在团体对抗中学会合作的同时，充分发挥个人的才能，在竞争中不断提升乒乓球技能和兴趣。
四、教学内容始终遵循由易到难、循序渐进的原则，让学生体验成功的乐趣
要想使小学生对乒乓球产生持久的学习兴趣，就要在乒乓球技术的教学中逐步让他们获得乒乓球击球成功的体验。因此在乒乓球技术的学习中应始终遵循由易到难、循序渐进的原则。单一动作技术的学习在粗略掌握动作的基础上再学习较难的技术动作;在掌握了多个单一动作的基础上再学习组合技术，要把复杂技术动作分解进行教学，让学生感到有一定的难度，但在老师的指导和自己不懈的努力下完成学习任务，享受到成功的乐趣，提高运动兴趣和竞技能力。
五、运用多球练习强化动作技能的形成，逐步引导学生向志趣发展
在初学者阶段，采用多球练习比单球练习更容易建立条件反射，形成正确的击球动作。多球练习每次只打一个球，可以提高学生击球的成功率和运动参与的能力，更容易提高初学者的自信心，从而提高学生的学习兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。在技术提高阶段，多球练习通过不同的落点及旋转变化提升学生适应的能力，也可以根据学生的运动水平，对练习中的强度、密度、旋转、角度等方面进行有效把控，从而提高学生的反应能力、应变能力，这样有利于乒乓球技术的掌握和乒乓球战术的提升。只有当学生真正掌握了乒乓球运动技战术，才能积极参与乒乓球运动，形成乒乓球运动的志趣。
兴趣是最好的老师。体育教师在教学中创设各种活动场景，不断变换练习方式，让学生体验成功的快乐，积极评价强化学习乒乓球运动的兴趣。学生有了学习兴趣才能积极主动去练习，从而养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育打下坚实的基础。
参考文献：
贾瑞楠.多球教学法对小学生乒乓球学习兴趣影响的实验研究[J].当代体育科技，2017（23）.
注：本文系兰州市“十三五”教育科学规划课题，课题名称：小学乒乓球教学课内外一体化的研究，课题立项号（LZ2019_6159）。
编辑 段丽君