【摘 要】
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网络教研是信息技术与教师教育融合催生的新型教研形式。针对网络教研开展过程中教师参与意识不强、积极性不高的问题，该文提出将网络教研纳入教师继续教育学分考评体系的观点
【机 构】
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华中师范大学信息与新闻传播学院,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“基于网络的教育资源配置方法、路径与绩效评价研究”(项目编号:71273108);全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“教育信息资源配置绩效的系统动力学分析研究”(课题编号:ECA120339)阶段性研究成果
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网络教研是信息技术与教师教育融合催生的新型教研形式。针对网络教研开展过程中教师参与意识不强、积极性不高的问题，该文提出将网络教研纳入教师继续教育学分考评体系的观点，实现从制度保障和动机激励两方面提升网络教研的效果。文章构建了网络教研学分考评数学模型，既可实现教师参与网络教研学分的具体测评，还能实现不同网络教研平台间的学分互认。最后，该文以视频会议系统开展网络教研为例。模拟证实了模型的可行性和可操作性。
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