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摘要：加强素质教育，是高校教育思想和教育观念的重大转变，是教学改革的有力思想武器，教育的功能是提高人类的综合素质，对大学生进行全面素质教育已成为高校改革的时代要求。在知识经济时代，知识量极度扩张，社会分工更为细化，没有人能成为通才、全才。那么，人才之间的竞争，其核心是什么?毫无疑问。当属人的综合素质的高低。现在校的大学生，是21世纪祖国建设的栋梁，他们综合素质的高低，直接关系到我国改革开放和社会主义现代化事业的进程，关系到我们的国家、民族的前途和命运。正是在这个意义上，培养思想高尚、文化深厚、专业精深，身心健康良好的跨世纪大学毕业生，是时代与民族赋予我们的神圣职责与庄严使命。
关键词：知识经济素质教育高校大学生
1大学实施素质教育存在的一些误区
大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前，不管在区域整体推进层面，还是在高校具体实施层面，都取得了明显的效果。但不容忽视的也存在着某些误区，有待于澄清是非，提高认识。
1.1把学校特色教育当成是素质教育，忽视了素质教育全面性特征，只是开展一些课外的文体活动、书法讲座、音乐、体育竞赛等；片面理解发展学生个性，因材施教，只讲少数学生的所谓特长、特色等。教育部领导多次强调指出素质的内涵包括：思想道德素质、科学文化素质、业务素质、心理素质和身体素质；开展素质教育要注意受教育者身心的全面发展，特别强调要加强文化素质教育：注意改革人才培养模式，把知识、能力和素质三者有机的结合起来，贯穿于人才培养的全过程和教学的过程，使受教育者在这三个方面获得协调的同步的提高，以期造就厚基础，宽口径，高素质的劳动者和接班人。如果偏离了素质教育的宗旨，形式主义的搞一些花架子，把它贴上素质教育的标签，就会事与愿违，走向它的反面。
1.2把素质教育片面地理解为免试教育。一些人认为考试会加大学生的课业负担，就会回到应试教育的老路上去，这实在是一种误解。素质教育注重受教育者综合素质的提高，在这些素质中思想道德素质是关键，文化素质是基础。对受教育者是否达到了素质教育的要求，必须建立科学的考评机制，完善严格考评手段，对之进行认真地考评，才能推动素质教育顺利进行和健康发展。那种降低考评要求，放松考评管理，甚至放任自流的想法和做法，也是与素质教育的要求背道而驰的。
1.3把实施素质教育仅看作是教育部门和学校的事。我们认为，实施素质教育是教育行政部门和学校领导、教职员工的历史使命，也是义不容辞的神圣职责。但是，实施素质教育毕竟是前无古人的社会系统工程，它不仅涉及教育思想的转变，教育观念的更新，涉及到课程体系、教学内容和教学方法的改革：也涉及第二课堂活动和社会实践活动的开展。凡此种种都说明：它不仅需要教育界的共同努力，更需要全社会的关心和支持。就学校内部而言，实施素质教育也不仅仅是教务部门的事，也是全校各部处以及党政工团妇的事，只有大家同心协力，共同担负起“教书育人、管理育人”的职责，才能保证素质教育的全面实施和推行。
2如何加强高校大学生素质教育
高校学生素质教育是以学生的全面发展为核心，以培养学生的创新意识、创新思维为重点，以全面提高学生的综合素质为目的，培养适应21世纪社会发展所需要的、德智体美等全面发展的高素质人才。高校素质教育必须要坚持理论和实践相结合的原则，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，充分调动学生的积极主动性。
2.1以正确的理论为指导，加强高校学生的思想政治素质政治思想素质是高校学生必须具有的根本思想素质。一个人的思想政治素质，是通过世界观人生观和价值观体现的。只有树立正确的世界观、人生观和价值观，才能在前进的道路上不迷失方向，才能坚定的抵制住各种腐朽思想的侵蚀。在对大学生实施素质教育时，要重视引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，反对拜金主义、享乐主义。高校对大学生要不断加强邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，引导学生树立科学的世界观和方法论，引导学生认清自己肩负的历史使命和社会责任，引导学生树立正确的民主法制观，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，使他们具有解放思想、实事求是、与时俱进的科学精神，从而成为新时期需要的人才。
2.2加强高校学生文化素质教育文化素质教育就是通过人文学科的教育和相关良好环境的熏陶，及通过人自身的内化和发展而形成的稳定的内在品质和价值取向。近年来，随着科学技术的发展，专业技术教育在高校中得到加强，而文化素质教育大幅减弱，出现了文理分科，甚至重理轻文，使学生的综合发展受到了极大的限制。21世纪，中国要想有可持续发展，就必须要加强文化建设。而要建设中国特色的社会主义文化，就必须要加强高校学生人文素质教育，从而提高国民综合素质。这对于我国的民族复兴和综合国力的增强，以及在世界上地位的提高，具有十分重要的作用。加强文化素质教育是高校加强素质教育的重要环节。文化素质教育一方面可以为学生学好专业打好文化基础，另一方面可以从更深层次推进专业教育。文化素质教育应该渗透到专业教育中，通过潜移默化的熏陶和知识的内化，使学生形成高尚的品格，有助于大学生形成科学的思维方式和创新意识，从而适应竞争社会的需要。
加强文化素质教育就同时要加强优秀文化传统的教育。文化素质教育的目的是要使大学生成为具有现代高素质的中国人。要使学生爱国，就要使学生热爱本国优秀传统文化。高素质的大学生应该具有较高的文化修养，尤其是掌握一定的优秀传统文化。因此，在高校文化素质教育中，要引导学生学习中国传统文化，从而使学生能够在优秀传统文化的基础上，充分吸收外来优秀文化以完善自我。
2.3加强法制教育大学生对法认识不够、了解不多，缺乏法律意识和法制观念，这导致少数大学生在校期间不遵守校纪校规，或不知运用法律手段来维护自己的权益，或轻易触犯法律，如故意旷课逃课：为江湖意气打架斗殴：盗取他人密码偷窃钱物，却认为大家都是同学没什么大不了的等。而走上工作岗位后，由于更加缺乏法制教育，从而更容易触犯法律。一个各方面素质都很高的人，可能因为缺乏法律知识而把自己给毁了，这是使人痛心的事。大学生作为高素质的人才，应该知法、懂法、守法，而不是法盲。高校必须通过对大学生进行法制和纪律方面知识的教育，使学生形成法纪观念，具备法纪意识，成为一个优秀的公民。
2.4培养学生的艺术兴趣，提高学生的审美水平，加强高校美育教育
不能否认，现在大学生的中学时代是生活在应试教育中。大多数的大学生很少有懂得音乐(不包括流行歌曲)、绘画、书法等艺术知识，这样就使大学生的知识单一化，生活简单化，限制了专业知识向更高层次的发展。我们知道，大多事业有所建树的人，在某一艺术领域都或多或少的有一定的兴趣，而正因为有这些兴趣辅助，使他们视野开阔，思维敏捷，帮助他们迈向成功。艺术知识的欠缺，也限制着大学生审美水平的提高。人们能够在审美活动中增强自我修养，提升人格魅力，完善自我，有利于综合素质的提高。尤其是在如我校这样的医学院校，单一的专业教育更容易使学生感到枯燥乏味，所以，我们要适当开设艺术类课程，培养大学生对艺术的浓厚兴趣，提高他们的审美水平，加强对他们的美学教育，以美育促智育，以美育促素质全面发展。
2.5实施身体素质教育，加强心理素质教育，注意身心协调发展身体素质是先天遗传和后天通过劳动及锻炼形成的素质，是人发展的物质基础。实施身体素质教育，就是培养学生对锻炼身体的兴趣，引导学生积极参加体育活动，养成自觉锻炼身体的好习惯。心理素质教育是指以大学生的心理发展水平和心理特征为基础，在一定环境和教育的影响下形成并发展起来的、稳定的心理品质。心理素质教育就是要向学生宣传心理健康知识，促进学生心理健康发展。高校应该重视心理健康教育，在课堂内外对不同年级学生的心理问题，有针对性的开设不同的心理健康教育课程，开展知识讲座、心理咨询等，使学生了解心理健康方面的知识，帮助学生正确处理生活、学习中遇到的心理问题。尤其是辅导员和本专科学生导师应该通过电话、网络，课上、课下等多种途径，及时掌握学生心理动态，对学生进行心理教育。对有障碍学生要及时进行个别辅导，必要时与家长联系，将其送到相关医疗机构进行治疗。身心素质教育是素质教育的重要组成部分；良好的身心素質是大学生事业取得成功的保证。
总而言之，高校素质教育是相互联系、相互促进、共同作用、辩证统一的有机整体；高校素质教育是一个巨大的灵魂教育工程。我们必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据大学生的特点，不断总结、积极思考，全面提高服务意识，用科学的发展观扎实有效的全面推进高校素质教育，为民族发展和社会进步作出应有的贡献。
关键词：知识经济素质教育高校大学生
1大学实施素质教育存在的一些误区
大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前，不管在区域整体推进层面，还是在高校具体实施层面，都取得了明显的效果。但不容忽视的也存在着某些误区，有待于澄清是非，提高认识。
1.1把学校特色教育当成是素质教育，忽视了素质教育全面性特征，只是开展一些课外的文体活动、书法讲座、音乐、体育竞赛等；片面理解发展学生个性，因材施教，只讲少数学生的所谓特长、特色等。教育部领导多次强调指出素质的内涵包括：思想道德素质、科学文化素质、业务素质、心理素质和身体素质；开展素质教育要注意受教育者身心的全面发展，特别强调要加强文化素质教育：注意改革人才培养模式，把知识、能力和素质三者有机的结合起来，贯穿于人才培养的全过程和教学的过程，使受教育者在这三个方面获得协调的同步的提高，以期造就厚基础，宽口径，高素质的劳动者和接班人。如果偏离了素质教育的宗旨，形式主义的搞一些花架子，把它贴上素质教育的标签，就会事与愿违，走向它的反面。
1.2把素质教育片面地理解为免试教育。一些人认为考试会加大学生的课业负担，就会回到应试教育的老路上去，这实在是一种误解。素质教育注重受教育者综合素质的提高，在这些素质中思想道德素质是关键，文化素质是基础。对受教育者是否达到了素质教育的要求，必须建立科学的考评机制，完善严格考评手段，对之进行认真地考评，才能推动素质教育顺利进行和健康发展。那种降低考评要求，放松考评管理，甚至放任自流的想法和做法，也是与素质教育的要求背道而驰的。
1.3把实施素质教育仅看作是教育部门和学校的事。我们认为，实施素质教育是教育行政部门和学校领导、教职员工的历史使命，也是义不容辞的神圣职责。但是，实施素质教育毕竟是前无古人的社会系统工程，它不仅涉及教育思想的转变，教育观念的更新，涉及到课程体系、教学内容和教学方法的改革：也涉及第二课堂活动和社会实践活动的开展。凡此种种都说明：它不仅需要教育界的共同努力，更需要全社会的关心和支持。就学校内部而言，实施素质教育也不仅仅是教务部门的事，也是全校各部处以及党政工团妇的事，只有大家同心协力，共同担负起“教书育人、管理育人”的职责，才能保证素质教育的全面实施和推行。
2如何加强高校大学生素质教育
高校学生素质教育是以学生的全面发展为核心，以培养学生的创新意识、创新思维为重点，以全面提高学生的综合素质为目的，培养适应21世纪社会发展所需要的、德智体美等全面发展的高素质人才。高校素质教育必须要坚持理论和实践相结合的原则，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，充分调动学生的积极主动性。
2.1以正确的理论为指导，加强高校学生的思想政治素质政治思想素质是高校学生必须具有的根本思想素质。一个人的思想政治素质，是通过世界观人生观和价值观体现的。只有树立正确的世界观、人生观和价值观，才能在前进的道路上不迷失方向，才能坚定的抵制住各种腐朽思想的侵蚀。在对大学生实施素质教育时，要重视引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，反对拜金主义、享乐主义。高校对大学生要不断加强邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，引导学生树立科学的世界观和方法论，引导学生认清自己肩负的历史使命和社会责任，引导学生树立正确的民主法制观，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，使他们具有解放思想、实事求是、与时俱进的科学精神，从而成为新时期需要的人才。
2.2加强高校学生文化素质教育文化素质教育就是通过人文学科的教育和相关良好环境的熏陶，及通过人自身的内化和发展而形成的稳定的内在品质和价值取向。近年来，随着科学技术的发展，专业技术教育在高校中得到加强，而文化素质教育大幅减弱，出现了文理分科，甚至重理轻文，使学生的综合发展受到了极大的限制。21世纪，中国要想有可持续发展，就必须要加强文化建设。而要建设中国特色的社会主义文化，就必须要加强高校学生人文素质教育，从而提高国民综合素质。这对于我国的民族复兴和综合国力的增强，以及在世界上地位的提高，具有十分重要的作用。加强文化素质教育是高校加强素质教育的重要环节。文化素质教育一方面可以为学生学好专业打好文化基础，另一方面可以从更深层次推进专业教育。文化素质教育应该渗透到专业教育中，通过潜移默化的熏陶和知识的内化，使学生形成高尚的品格，有助于大学生形成科学的思维方式和创新意识，从而适应竞争社会的需要。
加强文化素质教育就同时要加强优秀文化传统的教育。文化素质教育的目的是要使大学生成为具有现代高素质的中国人。要使学生爱国，就要使学生热爱本国优秀传统文化。高素质的大学生应该具有较高的文化修养，尤其是掌握一定的优秀传统文化。因此，在高校文化素质教育中，要引导学生学习中国传统文化，从而使学生能够在优秀传统文化的基础上，充分吸收外来优秀文化以完善自我。
2.3加强法制教育大学生对法认识不够、了解不多，缺乏法律意识和法制观念，这导致少数大学生在校期间不遵守校纪校规，或不知运用法律手段来维护自己的权益，或轻易触犯法律，如故意旷课逃课：为江湖意气打架斗殴：盗取他人密码偷窃钱物，却认为大家都是同学没什么大不了的等。而走上工作岗位后，由于更加缺乏法制教育，从而更容易触犯法律。一个各方面素质都很高的人，可能因为缺乏法律知识而把自己给毁了，这是使人痛心的事。大学生作为高素质的人才，应该知法、懂法、守法，而不是法盲。高校必须通过对大学生进行法制和纪律方面知识的教育，使学生形成法纪观念，具备法纪意识，成为一个优秀的公民。
2.4培养学生的艺术兴趣，提高学生的审美水平，加强高校美育教育
不能否认，现在大学生的中学时代是生活在应试教育中。大多数的大学生很少有懂得音乐(不包括流行歌曲)、绘画、书法等艺术知识，这样就使大学生的知识单一化，生活简单化，限制了专业知识向更高层次的发展。我们知道，大多事业有所建树的人，在某一艺术领域都或多或少的有一定的兴趣，而正因为有这些兴趣辅助，使他们视野开阔，思维敏捷，帮助他们迈向成功。艺术知识的欠缺，也限制着大学生审美水平的提高。人们能够在审美活动中增强自我修养，提升人格魅力，完善自我，有利于综合素质的提高。尤其是在如我校这样的医学院校，单一的专业教育更容易使学生感到枯燥乏味，所以，我们要适当开设艺术类课程，培养大学生对艺术的浓厚兴趣，提高他们的审美水平，加强对他们的美学教育，以美育促智育，以美育促素质全面发展。
2.5实施身体素质教育，加强心理素质教育，注意身心协调发展身体素质是先天遗传和后天通过劳动及锻炼形成的素质，是人发展的物质基础。实施身体素质教育，就是培养学生对锻炼身体的兴趣，引导学生积极参加体育活动，养成自觉锻炼身体的好习惯。心理素质教育是指以大学生的心理发展水平和心理特征为基础，在一定环境和教育的影响下形成并发展起来的、稳定的心理品质。心理素质教育就是要向学生宣传心理健康知识，促进学生心理健康发展。高校应该重视心理健康教育，在课堂内外对不同年级学生的心理问题，有针对性的开设不同的心理健康教育课程，开展知识讲座、心理咨询等，使学生了解心理健康方面的知识，帮助学生正确处理生活、学习中遇到的心理问题。尤其是辅导员和本专科学生导师应该通过电话、网络，课上、课下等多种途径，及时掌握学生心理动态，对学生进行心理教育。对有障碍学生要及时进行个别辅导，必要时与家长联系，将其送到相关医疗机构进行治疗。身心素质教育是素质教育的重要组成部分；良好的身心素質是大学生事业取得成功的保证。
总而言之，高校素质教育是相互联系、相互促进、共同作用、辩证统一的有机整体；高校素质教育是一个巨大的灵魂教育工程。我们必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据大学生的特点，不断总结、积极思考，全面提高服务意识，用科学的发展观扎实有效的全面推进高校素质教育，为民族发展和社会进步作出应有的贡献。