【摘 要】
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初中数学的传统教学中,建模意识通常没有融入到具体教学,但随着教育的进一步改革,社会对于学生的能力提出了显著要求。因此,数学教师在具体教学时,需注重建模意识的培养,引导学生进行模型构建,将其运用于实际问题的解决中,从而实现高效解题。同时,数学模型的构建,不仅可以使学生形成建模思维,而且还能使学生形成相应的创新能力与应用能力。因此,在数学教学中,教师需将学生的数学建模能力的培养作为主要教学任务,促使学生实现高效学习。
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初中数学的传统教学中,建模意识通常没有融入到具体教学,但随着教育的进一步改革,社会对于学生的能力提出了显著要求。因此,数学教师在具体教学时,需注重建模意识的培养,引导学生进行模型构建,将其运用于实际问题的解决中,从而实现高效解题。同时,数学模型的构建,不仅可以使学生形成建模思维,而且还能使学生形成相应的创新能力与应用能力。因此,在数学教学中,教师需将学生的数学建模能力的培养作为主要教学任务,促使学生实现高效学习。
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