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【摘 要】 初中英语课堂教学不仅要传授学生英语语言的基础知识，锻炼学生使用英语交流交际的基本技巧，更要为学生营造真实、有趣的语言环境，激发学生学好英语的积极性和主动性，维系对英语学习的浓厚兴趣。本文结合教学实践提出提高课堂教学质量的措施和手段。
【关键词】 初中英语 课堂教学 教学氛围 教学质量
课堂教学是初中英语教学中最核心的阵地、最关键的环节，课堂教学的效果和质量在英语教学中起到了绝对性和决定性的作用。但受教学思想、技术手段以及应试教育需要的影响，传统英语课堂教学的形式单调、模式单一、内容枯燥，使学生感到厌烦乏味，不仅效果不明显，也在不断降低学生学习英语的主动意愿。
1. 激发学生英语学习兴趣
课堂是英语教学的主阵地，和其他学科一样，主要在于培养学生的基础知识和基本技能水平。但在课外的真实的语言环境缺失的情况下，学习在实际生活中并不能获得锻炼和使用英语的机会，因此英语课堂还需要在提高学生的英语的语言交际能力和综合文化素质方面着力，尽最大可能完成许多需要在课外完成的交流交际练习，让学生尽可能在课堂上多说多练，获得语言学习的自主学习能力。在此之外，英语课堂还必须保持趣味性和创新性，让学生在英语学习中持续获得成就感、愉悦感，从而保持并维系对英语学习的浓厚兴趣。对此，在课堂教学中，一是要活跃课堂氛围。对于初中学生而言，活跃的课堂气氛更能激发他们的思维，提高他们参与语言交互和实践的主动性。因此，教师应该采取更加风趣的语言，结合学生的基础水平以及兴趣爱好，合理安排课堂教学，让不同层次的学习都能在课堂活动中愉悦地获取知识。二是要提高学生的成功心理体验。对于学生而言，如果在学习中能够持续展示自己的学习成果，获得成功体验，就能够增强信心，保持兴趣，从而形成良性循环。
2. 营造融洽和谐的师生关系
许多学生都有“爱屋及乌”的心理特点，喜欢教师，喜欢其所教授的课程，这是由学生在初中阶段的成长特点所决定的。教师要用好学生的这个心理特点，不断提升自己的专业技术水平，以及文化素养和语言表达技巧，在学生中树立良好的形象，用自身的形象影响和激励学生，成为学生学习的榜样。同时，在与学生的交流中，也要建立融洽的关系，平等、民主对待学生，多给予鼓励和表扬，少无原则地批评学生，即使要指出学生的错误，也应当对事不对人，尊重学生的人格和努力。特别是对于身处叛逆期的初中学生，在情感上、态度上要更加宽容，以自身的努力引导学生正确对待学习生活中的挫折，激发他们学习英语的信心和兴趣。
3. 创新课堂教学措施
3.1激发学生主动性
虽然小学阶段普遍开设了英语课程，但面对不同基础、不同水平的升学学生，初中英语毋庸置疑的仍然属于英语学习的起步阶段，这在教材上也深刻体现。特别是许多学生的英语基础薄弱，学习英语的信心和兴趣不足，这在课堂教学中要更加注重做到以生为本，充分发挥学生的主体地位，让学生在自我组织、主动参与、积极思考、互动学习中相互增强信心，提升兴趣，领悟语言规律，提高学习的积极性。教师也要大胆地引导学生主动尝试，适当予以辅导，提高学生语言学习的主动性。
3.2课堂教学要循序渐进
正是由于初中学生的语言学习基础不易，因此在教学活动的设计中要坚持先易后难、由简至繁的顺序依次展开，让学生有序逐步掌握知识，建立自己的英语语言知识体系。否则，学生在一开始的学习中感觉难度过大，就容易丧失信心，进而对英语学习产生畏惧和厌倦心理。例如，在有关动物的学习中，学生对elephant、tiger、dog、penguin、lion、panda、giraffe等动物名词有了掌握之后，再学习smart、shy、ugly、cute、beautiful、friendly、scary等描述性的形容词，再要求学生根据所学习的词汇来对动物进行描述。
2.3要采取多种教学手段活跃课堂
在课堂教学中，单一地采取板书和清讲的形式容易使学生产生明显的疲劳感，因此应当借鉴先进的教学思想和教学手段活跃课堂。一是要采用多媒体手段。现在越来越多的学校配备了多媒体教室，教师要善于用好这些教育装备，制作好精美的PPT，借助现代科技手段激活学生的视觉、听觉等多感官，提升课堂教学的效果。特别是对于听力训练和口语训练，要借助多媒体设备让学生用到更为纯正的口音，提升学生的听力和口语水平。二是要多进行课堂交互。学生在课余时间没有更多的时间进行英语口语的锻炼和应用，因此在课堂教学中就必须更多地创造机会，让每一个学生都能够在课堂之上得到口语锻炼，提升口语的熟练度。三是要多传递文化。语言的目的就是为了日常的交际和文化的交流，在英语的学习中，更要通过生动的事例，让学生明白东西方思维和文化的差别和联系，增强文化自信。
总之，英语课堂教学是初中英语教学中最核心的阵地、最关键的环节，教师要把激发学生英语学习兴趣作为课堂教学中的一个重要任务，创新教学理念，采用趣味、鲜活的语言，丰富的教学手段，融洽的师生关系，激发学生主观能动性，让学生在英语学习的道路上持续获得成功和胜利。
霍晓磊. 初中英语课堂教学方法初探[J]. 学周刊， 2015（05）.
【关键词】 初中英语 课堂教学 教学氛围 教学质量
课堂教学是初中英语教学中最核心的阵地、最关键的环节，课堂教学的效果和质量在英语教学中起到了绝对性和决定性的作用。但受教学思想、技术手段以及应试教育需要的影响，传统英语课堂教学的形式单调、模式单一、内容枯燥，使学生感到厌烦乏味，不仅效果不明显，也在不断降低学生学习英语的主动意愿。
1. 激发学生英语学习兴趣
课堂是英语教学的主阵地，和其他学科一样，主要在于培养学生的基础知识和基本技能水平。但在课外的真实的语言环境缺失的情况下，学习在实际生活中并不能获得锻炼和使用英语的机会，因此英语课堂还需要在提高学生的英语的语言交际能力和综合文化素质方面着力，尽最大可能完成许多需要在课外完成的交流交际练习，让学生尽可能在课堂上多说多练，获得语言学习的自主学习能力。在此之外，英语课堂还必须保持趣味性和创新性，让学生在英语学习中持续获得成就感、愉悦感，从而保持并维系对英语学习的浓厚兴趣。对此，在课堂教学中，一是要活跃课堂氛围。对于初中学生而言，活跃的课堂气氛更能激发他们的思维，提高他们参与语言交互和实践的主动性。因此，教师应该采取更加风趣的语言，结合学生的基础水平以及兴趣爱好，合理安排课堂教学，让不同层次的学习都能在课堂活动中愉悦地获取知识。二是要提高学生的成功心理体验。对于学生而言，如果在学习中能够持续展示自己的学习成果，获得成功体验，就能够增强信心，保持兴趣，从而形成良性循环。
2. 营造融洽和谐的师生关系
许多学生都有“爱屋及乌”的心理特点，喜欢教师，喜欢其所教授的课程，这是由学生在初中阶段的成长特点所决定的。教师要用好学生的这个心理特点，不断提升自己的专业技术水平，以及文化素养和语言表达技巧，在学生中树立良好的形象，用自身的形象影响和激励学生，成为学生学习的榜样。同时，在与学生的交流中，也要建立融洽的关系，平等、民主对待学生，多给予鼓励和表扬，少无原则地批评学生，即使要指出学生的错误，也应当对事不对人，尊重学生的人格和努力。特别是对于身处叛逆期的初中学生，在情感上、态度上要更加宽容，以自身的努力引导学生正确对待学习生活中的挫折，激发他们学习英语的信心和兴趣。
3. 创新课堂教学措施
3.1激发学生主动性
虽然小学阶段普遍开设了英语课程，但面对不同基础、不同水平的升学学生，初中英语毋庸置疑的仍然属于英语学习的起步阶段，这在教材上也深刻体现。特别是许多学生的英语基础薄弱，学习英语的信心和兴趣不足，这在课堂教学中要更加注重做到以生为本，充分发挥学生的主体地位，让学生在自我组织、主动参与、积极思考、互动学习中相互增强信心，提升兴趣，领悟语言规律，提高学习的积极性。教师也要大胆地引导学生主动尝试，适当予以辅导，提高学生语言学习的主动性。
3.2课堂教学要循序渐进
正是由于初中学生的语言学习基础不易，因此在教学活动的设计中要坚持先易后难、由简至繁的顺序依次展开，让学生有序逐步掌握知识，建立自己的英语语言知识体系。否则，学生在一开始的学习中感觉难度过大，就容易丧失信心，进而对英语学习产生畏惧和厌倦心理。例如，在有关动物的学习中，学生对elephant、tiger、dog、penguin、lion、panda、giraffe等动物名词有了掌握之后，再学习smart、shy、ugly、cute、beautiful、friendly、scary等描述性的形容词，再要求学生根据所学习的词汇来对动物进行描述。
2.3要采取多种教学手段活跃课堂
在课堂教学中，单一地采取板书和清讲的形式容易使学生产生明显的疲劳感，因此应当借鉴先进的教学思想和教学手段活跃课堂。一是要采用多媒体手段。现在越来越多的学校配备了多媒体教室，教师要善于用好这些教育装备，制作好精美的PPT，借助现代科技手段激活学生的视觉、听觉等多感官，提升课堂教学的效果。特别是对于听力训练和口语训练，要借助多媒体设备让学生用到更为纯正的口音，提升学生的听力和口语水平。二是要多进行课堂交互。学生在课余时间没有更多的时间进行英语口语的锻炼和应用，因此在课堂教学中就必须更多地创造机会，让每一个学生都能够在课堂之上得到口语锻炼，提升口语的熟练度。三是要多传递文化。语言的目的就是为了日常的交际和文化的交流，在英语的学习中，更要通过生动的事例，让学生明白东西方思维和文化的差别和联系，增强文化自信。
总之，英语课堂教学是初中英语教学中最核心的阵地、最关键的环节，教师要把激发学生英语学习兴趣作为课堂教学中的一个重要任务，创新教学理念，采用趣味、鲜活的语言，丰富的教学手段，融洽的师生关系，激发学生主观能动性，让学生在英语学习的道路上持续获得成功和胜利。
霍晓磊. 初中英语课堂教学方法初探[J]. 学周刊， 2015（05）.