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摘要：新编高中英语教材显示英语从句在高中英语语法中的重要性，对定语从句的掌握与否影响学生学习英语的积极性，定义、先行词、引导词是掌握定语从句的关键，分类掌握定语从句行之有效。
关键词：定语从句;定义;先行词;引导词
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0015
纵观现行新编高中英语教材，不难发现自从在高中第一册第七单元引入定语从句这一语法内容后，此后贯穿至高三的课文几乎逢文必有定语从句;且配有大量的课后练习。在此之前的某些单元中也数次出现了定语从句，只不过当时还未列入单元重点内容。可见，定语从句在高中英语语法项目中的地位是何等重要。而从历次期中、期末试题，历年高考试题中有关定语从句的考查题目层出不穷，且形式多样。由此，定语从句在高中英语语法中的重要性也是显而易见的。但是，笔者在执教过程中发现虽然有不少学生较易掌握定语从句，却有相当多的学生对掌握定语从句仍感到很棘手;有的学生甚至对其束手无策。
为此，笔者想从以下两方面对如何学好定语从句这一重点语法内容提出自己的一些浅见。
首先，掌握定语从句的关键是对其定义、先行词、引导词的掌握。
掌握定语从句的定义是学好定语从句的前提。学习英语语法，对概念定义不清，往往会影响对知识整体的理解、掌握和应用。由此，在学习定语从句之初，应让学生在理解的基础上记住定语从句的定义——在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。通过这一定义，向学生阐明定语从句存在于复合句中，并不是单独成句;定语从句在复合句充当定语，修饰名词或代词;定语从句是从句，而不是主句。对一些起点低、基礎差的学生还有必要阐明什么是复合句;什么是定语。这样才能避免学生在此后的学习中把定语从句从复合句中分离出来而单独作为一个句子使用的现象。如有些学生就曾出现过如下错误：
This is the house.Which we visited yesterday.
He is the teacher.Who teaches us English.
类似错误，不胜枚举。学生出现这样的错误后应多问他们什么是定语从句，然后通过定义使他们明白并改正其错误。
掌握先行词这一概念是学好定语从句不可缺少的一个必要条件。因为先行词就是定语从句所修饰的名词或代词。没有先行词就没有定语从句。先行词的性质对后面引导定语从句的词起着决定性作用——先行词的意义反映着引导词的真正意义。先行词在很大程度上决定后面用什么引导词来引导定语从句。（这也正是大多数关于定语从句的试题的考查点。）因此，在英语教学过程中不能轻视学生对先行词的掌握，应帮助学生分析、找出课文、练习或试题中定语从句修饰的先行词是什么。并多搭配一些必须填入先行词的练习。
掌握定语从句的引导词就是掌握其用法，这是学好定语从句最关键的内容，也是掌握定语从句的难点。而大多数学生正是在这方面常常出现错误。作为从句必有其引导词。和其他从句一样，定语从句也有自己的引导词。引导定语从句的词有关系代词和关系副词，这与名词性从句和状语从句有着千丝万缕的联系。因而，在教学过程中，笔者让学生注意把这些引导词归类并注意它们与名词性从句和状语从句的区别与联系。务必使他们懂得关系代词和关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。在教学过程中，笔者是通过下列图解把定语从句的引导词基本用法向学生分类列举出来的。
通过上述图解，学生对定语从句引导词的基本用法一目了然。然后再补充指出这些引导词的特殊用法。
1. that/which/whom作宾语可省略。
2. which/whom作介词宾语时，介词可以放在它们之前，此时which/whom不能省略。
3. 先行词被形容词最高级、序数词、不定代词等修饰时常用that作引导词。但是非限制性定语从句不能用 that引导。 That作介词宾语时，介词不能放在that之前。
这样通过对引导词的基本用法和特殊用法分开归类掌握，再通过练习的巩固，学生就能比较清楚、容易地理解、掌握和运用引导词的用法，很少产生混淆使用引导词的现象。
其次，把定语从句分类作为掌握定语从句的必要手段。从作用来看，定语从句可分为限制性定语和非限制性定语从句。在教学过程中，笔者通过比较直观、表面的现象把定语从句分为以下几种。1. 有逗号隔开的定语从句（正式说法为非限制性定语从句），不能用that引导。2. 没有逗号隔开的定语从句（正式说法为限制性定语从句）。3. 由“代词 which/whom”引导的定语从句，不能用that，who引导。4. 由“代词/数词 介词 which/whom”引导的定语从句。5. 由when/ where引导的定语从句，相当于由“介词 which/whom”引导的定语从句。6. 由“whose 名词”引导的定语从句。
通过这些直观的、表面的分类，学生也比较容易地找出、学会课文或练习中的定语从句，从而能分类地使用相关的引导词。再加上正确的理解，无论是在课文中定语从句的练习或在考试中都会很少出现错误。
最后，笔者想指出的是，学好定语从句非一朝一夕之功。要经过长期努力学习，而且要有比较扎实的英语基础才能真正掌握定语从句。同时无论学习什么知识都要求学生理解以后才能真正掌握和运用。掌握定语从句也不例外。
（作者单位：广西灵山县新洲中学 535400）
关键词：定语从句;定义;先行词;引导词
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0015
纵观现行新编高中英语教材，不难发现自从在高中第一册第七单元引入定语从句这一语法内容后，此后贯穿至高三的课文几乎逢文必有定语从句;且配有大量的课后练习。在此之前的某些单元中也数次出现了定语从句，只不过当时还未列入单元重点内容。可见，定语从句在高中英语语法项目中的地位是何等重要。而从历次期中、期末试题，历年高考试题中有关定语从句的考查题目层出不穷，且形式多样。由此，定语从句在高中英语语法中的重要性也是显而易见的。但是，笔者在执教过程中发现虽然有不少学生较易掌握定语从句，却有相当多的学生对掌握定语从句仍感到很棘手;有的学生甚至对其束手无策。
为此，笔者想从以下两方面对如何学好定语从句这一重点语法内容提出自己的一些浅见。
首先，掌握定语从句的关键是对其定义、先行词、引导词的掌握。
掌握定语从句的定义是学好定语从句的前提。学习英语语法，对概念定义不清，往往会影响对知识整体的理解、掌握和应用。由此，在学习定语从句之初，应让学生在理解的基础上记住定语从句的定义——在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。通过这一定义，向学生阐明定语从句存在于复合句中，并不是单独成句;定语从句在复合句充当定语，修饰名词或代词;定语从句是从句，而不是主句。对一些起点低、基礎差的学生还有必要阐明什么是复合句;什么是定语。这样才能避免学生在此后的学习中把定语从句从复合句中分离出来而单独作为一个句子使用的现象。如有些学生就曾出现过如下错误：
This is the house.Which we visited yesterday.
He is the teacher.Who teaches us English.
类似错误，不胜枚举。学生出现这样的错误后应多问他们什么是定语从句，然后通过定义使他们明白并改正其错误。
掌握先行词这一概念是学好定语从句不可缺少的一个必要条件。因为先行词就是定语从句所修饰的名词或代词。没有先行词就没有定语从句。先行词的性质对后面引导定语从句的词起着决定性作用——先行词的意义反映着引导词的真正意义。先行词在很大程度上决定后面用什么引导词来引导定语从句。（这也正是大多数关于定语从句的试题的考查点。）因此，在英语教学过程中不能轻视学生对先行词的掌握，应帮助学生分析、找出课文、练习或试题中定语从句修饰的先行词是什么。并多搭配一些必须填入先行词的练习。
掌握定语从句的引导词就是掌握其用法，这是学好定语从句最关键的内容，也是掌握定语从句的难点。而大多数学生正是在这方面常常出现错误。作为从句必有其引导词。和其他从句一样，定语从句也有自己的引导词。引导定语从句的词有关系代词和关系副词，这与名词性从句和状语从句有着千丝万缕的联系。因而，在教学过程中，笔者让学生注意把这些引导词归类并注意它们与名词性从句和状语从句的区别与联系。务必使他们懂得关系代词和关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。在教学过程中，笔者是通过下列图解把定语从句的引导词基本用法向学生分类列举出来的。
通过上述图解，学生对定语从句引导词的基本用法一目了然。然后再补充指出这些引导词的特殊用法。
1. that/which/whom作宾语可省略。
2. which/whom作介词宾语时，介词可以放在它们之前，此时which/whom不能省略。
3. 先行词被形容词最高级、序数词、不定代词等修饰时常用that作引导词。但是非限制性定语从句不能用 that引导。 That作介词宾语时，介词不能放在that之前。
这样通过对引导词的基本用法和特殊用法分开归类掌握，再通过练习的巩固，学生就能比较清楚、容易地理解、掌握和运用引导词的用法，很少产生混淆使用引导词的现象。
其次，把定语从句分类作为掌握定语从句的必要手段。从作用来看，定语从句可分为限制性定语和非限制性定语从句。在教学过程中，笔者通过比较直观、表面的现象把定语从句分为以下几种。1. 有逗号隔开的定语从句（正式说法为非限制性定语从句），不能用that引导。2. 没有逗号隔开的定语从句（正式说法为限制性定语从句）。3. 由“代词 which/whom”引导的定语从句，不能用that，who引导。4. 由“代词/数词 介词 which/whom”引导的定语从句。5. 由when/ where引导的定语从句，相当于由“介词 which/whom”引导的定语从句。6. 由“whose 名词”引导的定语从句。
通过这些直观的、表面的分类，学生也比较容易地找出、学会课文或练习中的定语从句，从而能分类地使用相关的引导词。再加上正确的理解，无论是在课文中定语从句的练习或在考试中都会很少出现错误。
最后，笔者想指出的是，学好定语从句非一朝一夕之功。要经过长期努力学习，而且要有比较扎实的英语基础才能真正掌握定语从句。同时无论学习什么知识都要求学生理解以后才能真正掌握和运用。掌握定语从句也不例外。
（作者单位：广西灵山县新洲中学 535400）