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爱是教育之本，情是师生沟通的桥梁。厚德可以载物，师爱能够生辉，这是教育的真谛。作为一名青年教师，我一直向往着达到这样的境界。并以此来鞭策自己，勉励自己，用赤诚的心，永恒的爱在教育事业这片沃土上，跋涉着、耕耘着、探求着、追寻着……
1.用爱心去沟通纯真的心灵
没有真诚的爱，就没有成功的教育。倾注满腔的热情真诚地去热爱每一位学生，用尊重和慈爱点亮每一盏心烛，让他们感受到爱的幸福。
在教学中，我关爱每一个学生的同时更“偏爱”后进生，严爱优等生和特长生，更关注他们的个性心理。
“自由散漫，常常违反纪律，学习成绩较差”。才转来不久的陈浩然同学便给我留下了这样的印象。如何擦亮这盏蒙尘的心烛，用爱去创造美好的境界呢？我进行了一番沉思：学习成绩落后的学生，自卑感较强，往往缺乏学习上的动力。特别是思想表现后进的同学，如果在家里失去父母的爱，在学校又得不到老师和同学给予的温暖，就有“破罐子破摔”的可能。因此，教育这样的学生，应多加关心、尊重、鼓起学生前进的信心。
于是，在给予尊重、信任学生之余，我还多留心观察他。在一次大扫除中，他表现非常出色，勇挑重担，劳动结束后，手都磨破了。我抓住这个闪光点在班上表扬了他，还让他担任班上的劳动委员。“新官上任三把火”，他不仅把班级的卫生工作管理得井井有条，而且劳动时，处处身先士卒，起到当班干部良好的榜样作用。我抓住这个契机笑着对他说：“浩然，劳动时，你那种不怕苦不怕累的精神真让老师感动，令同学们佩服。学习上，你如果也能有这股劲头，定能提高学习成绩，博得大家更多的掌声和喝彩声，怎样，想试试吗？”
“嗯！”透过学生的双眼，我看到他内心的兴奋和感激之情。
这以后的课堂上，我常不失时机的多提问他易答题，且多鼓励，肯定。他的学习态度果真有了变他。记得那天教学同步练习题时，请学生用“只要……就”一词说句话时，他畏畏缩缩地举起右手。这可是天大的喜事，我眼前一亮：“浩然”，他站起来，一声不响，教室里鸦雀无声。稍待，他抬头望着我，腼腆地说：“只要我努力学习，教师和同学就会喜欢我。”“哈哈！”同学们发出了会心的笑声，并不约而同地鼓起掌来。我也笑着说：“你说得真好！”浩然很是动情，双眸闪亮着自信……
课后，我主动找他谈心，拉近师生间的距离，肯定他课堂上的表现，并不失时机地向他介绍一些学习方法，要他在学习上再接再厉。一阶段后，他的学习有了明显的进步，更可喜的是他能较自觉地约束自己，遵守纪律赢得了老师和同学们的一致好评，我当着同学们的面亲切地夸他是班级的“新科状元”！
一朵花需要浇灌，一块地需要耕耘。何况是人，更需要精心呵护。因此，当他工作搞得较好时，我就及时给予表扬；当他出现反复时，我就及时加以提醒，与他谈心。到这学期，他已能严守纪律，明确学习的目的性，学习有了动力，逐步发挥学习潜能，学习成绩稳步上升。浩然的变化，让我尝到了成功的喜悦，让我看到一方蓝天……
别人都说母爱是无私的，最伟大的爱，其实我倒觉得从某种意义上说，老师对学生的爱，有时比母爱更深沉，更无私，更伟大，更能撼动人心，有了爱，就有了一切，对此我深信不疑。
2.用尊重搭建互信的天地
要想塑造学生健全的人格，就要细心呵护学生的人格自尊。如果我们不想学生拥有积极的心态，而想塑造成一种历经数十年的反感与仇恨，只需对一名学生轻轻地恶语相加。否则，我们只有尊重学生，试着了解学生，这比批评更有益处，也才能创造出同情、宽容、相互信赖的境界。
有一次，于泽明同学身体不舒服没有吃早饭，他妈妈给他送来了面包和牛奶，让他上完间操再吃。可是当他回来要吃时，面包和牛奶不见了，同时吴晗同学也说放在书包里的8元钱找不到了。我根据值日生提供的线索利用同学们到室外上体育课的机会，在刘慧颖的书桌里发现了面包和半袋牛奶。我分析，这位学生心灵中还有一份宝贵的自尊。她在班上不说真相，是为了维护人格自尊，理应得到谅解。我友善地把她邀到五楼僻静处，与她长谈了两个小时，给她讲述了从小看人家东西好就拿长大后步入歧途酿成大祸的事例，教育她做人的道理，还共同分析了她的本质。她本是班上的好学生，成绩也不错，她有着美好的未来。我对她说：“你这样做一定是有原因的，老师相信你。犯了错误不要紧，只要勇于改错，洗净心灵的污点，再理直气壮做人。如果隐瞒真相，污点将留在心中，一辈子不得安宁。”我向她承诺，她讲出真相就是最大的忏悔，也无须检讨，老师不再处分她，并为她在同学中保密。
过了几天，她见我尊重她，处处为她着想，便交代了事情的始末，并从衣兜里拿出了8元钱，并发誓今后一辈子不再做此类事情。学生心灵的包袱卸下了，一心投入学习，再也没有犯错。我深知，是尊重和信任把她从迷失的边缘挽救了回来，是尊重塑造了她完整的人格。
这件事对我的启示是深刻的。由此，我时刻提醒自己，要尊重每一位学生。为此我向学生公开宣布，不论学生犯多大错误，决不当众批评、指责、不罚站打骂；无论成绩考得多差，决不公开考分，不羞辱学生。
我只有一个心愿：希望唤起学生心底的自尊。
3.用诚挚营造温馨的班集体
一名成功的班主任应该为学生创设一个温馨的集体氛围。要让学生感受到“一个班级就像一个家庭一样，大家应该互相帮助，互相体贴，相亲相爱，共同进步。”记得2011年的初秋，我们班接到了参加“主题队会精品设计”大赛的通知，我便利用业余时间组成了编写小组，在仅两天的时间里编写了“爱的寻觅”主题队会的内容，并且又带领学生不厌其烦地一遍又一遍地排练，学生们都非常积极勇跃参与，大家纷纷主动献计献策，发挥每个人的力量。在大家的共同努力下只用了一周的时间就全部完成，得到了领导和同事的赞许并获得了林区一等奖。今年5月份，我们班组织了课本剧《丑小鸭》被局少工委选中推荐到自治区进行参赛。在六月份我们班被学校评为“文明班级”、“先进集体”，使同学们从和谐的人际关系上得到鼓舞，会在集体的成绩面前受到激励，会在亲自经历的活动实践中进行自我教育，形成了一个积极向上，朝气蓬勃的先进集体。
每当我轻轻走进教室，我总是用深情和信赖的目光欣赏着我心爱的学生。谁歌声嘹亮，我会送去一个微笑；谁不经意间拾起一片纸屑，我会送上一声赞美；谁扶正了倒下了的拖把，我会表示一句谢意。孩子们象温暖的春风，滋润着我的心田，象可爱的小鸟，给我带来了快乐和幸福。对学生的爱似一盏明灯伴我一路风雨兼程，收获春华秋实，我愿永远用心底的真诚为他们创造温馨的境界。
4.用绿叶的情怀创建丰富多彩的课堂
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。在新课程改革的研究中，把建立新型的师生关系融入日常教学。我认为宽松、民主、平等的课堂气氛，它会激发学生的情感，坚定学生的意志，进而形成积极的学习动机。这样学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，才会收到意想不到的效果。我努力做学生的良师益友，集、编、导、演于一身。我的课没有枯燥，烦琐的分析，而采用形式多样的探索，体验式的教学。我提倡学生是红花，老师是绿叶，课堂中由学生与老师共同探讨新知。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转化为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
1.用爱心去沟通纯真的心灵
没有真诚的爱，就没有成功的教育。倾注满腔的热情真诚地去热爱每一位学生，用尊重和慈爱点亮每一盏心烛，让他们感受到爱的幸福。
在教学中，我关爱每一个学生的同时更“偏爱”后进生，严爱优等生和特长生，更关注他们的个性心理。
“自由散漫，常常违反纪律，学习成绩较差”。才转来不久的陈浩然同学便给我留下了这样的印象。如何擦亮这盏蒙尘的心烛，用爱去创造美好的境界呢？我进行了一番沉思：学习成绩落后的学生，自卑感较强，往往缺乏学习上的动力。特别是思想表现后进的同学，如果在家里失去父母的爱，在学校又得不到老师和同学给予的温暖，就有“破罐子破摔”的可能。因此，教育这样的学生，应多加关心、尊重、鼓起学生前进的信心。
于是，在给予尊重、信任学生之余，我还多留心观察他。在一次大扫除中，他表现非常出色，勇挑重担，劳动结束后，手都磨破了。我抓住这个闪光点在班上表扬了他，还让他担任班上的劳动委员。“新官上任三把火”，他不仅把班级的卫生工作管理得井井有条，而且劳动时，处处身先士卒，起到当班干部良好的榜样作用。我抓住这个契机笑着对他说：“浩然，劳动时，你那种不怕苦不怕累的精神真让老师感动，令同学们佩服。学习上，你如果也能有这股劲头，定能提高学习成绩，博得大家更多的掌声和喝彩声，怎样，想试试吗？”
“嗯！”透过学生的双眼，我看到他内心的兴奋和感激之情。
这以后的课堂上，我常不失时机的多提问他易答题，且多鼓励，肯定。他的学习态度果真有了变他。记得那天教学同步练习题时，请学生用“只要……就”一词说句话时，他畏畏缩缩地举起右手。这可是天大的喜事，我眼前一亮：“浩然”，他站起来，一声不响，教室里鸦雀无声。稍待，他抬头望着我，腼腆地说：“只要我努力学习，教师和同学就会喜欢我。”“哈哈！”同学们发出了会心的笑声，并不约而同地鼓起掌来。我也笑着说：“你说得真好！”浩然很是动情，双眸闪亮着自信……
课后，我主动找他谈心，拉近师生间的距离，肯定他课堂上的表现，并不失时机地向他介绍一些学习方法，要他在学习上再接再厉。一阶段后，他的学习有了明显的进步，更可喜的是他能较自觉地约束自己，遵守纪律赢得了老师和同学们的一致好评，我当着同学们的面亲切地夸他是班级的“新科状元”！
一朵花需要浇灌，一块地需要耕耘。何况是人，更需要精心呵护。因此，当他工作搞得较好时，我就及时给予表扬；当他出现反复时，我就及时加以提醒，与他谈心。到这学期，他已能严守纪律，明确学习的目的性，学习有了动力，逐步发挥学习潜能，学习成绩稳步上升。浩然的变化，让我尝到了成功的喜悦，让我看到一方蓝天……
别人都说母爱是无私的，最伟大的爱，其实我倒觉得从某种意义上说，老师对学生的爱，有时比母爱更深沉，更无私，更伟大，更能撼动人心，有了爱，就有了一切，对此我深信不疑。
2.用尊重搭建互信的天地
要想塑造学生健全的人格，就要细心呵护学生的人格自尊。如果我们不想学生拥有积极的心态，而想塑造成一种历经数十年的反感与仇恨，只需对一名学生轻轻地恶语相加。否则，我们只有尊重学生，试着了解学生，这比批评更有益处，也才能创造出同情、宽容、相互信赖的境界。
有一次，于泽明同学身体不舒服没有吃早饭，他妈妈给他送来了面包和牛奶，让他上完间操再吃。可是当他回来要吃时，面包和牛奶不见了，同时吴晗同学也说放在书包里的8元钱找不到了。我根据值日生提供的线索利用同学们到室外上体育课的机会，在刘慧颖的书桌里发现了面包和半袋牛奶。我分析，这位学生心灵中还有一份宝贵的自尊。她在班上不说真相，是为了维护人格自尊，理应得到谅解。我友善地把她邀到五楼僻静处，与她长谈了两个小时，给她讲述了从小看人家东西好就拿长大后步入歧途酿成大祸的事例，教育她做人的道理，还共同分析了她的本质。她本是班上的好学生，成绩也不错，她有着美好的未来。我对她说：“你这样做一定是有原因的，老师相信你。犯了错误不要紧，只要勇于改错，洗净心灵的污点，再理直气壮做人。如果隐瞒真相，污点将留在心中，一辈子不得安宁。”我向她承诺，她讲出真相就是最大的忏悔，也无须检讨，老师不再处分她，并为她在同学中保密。
过了几天，她见我尊重她，处处为她着想，便交代了事情的始末，并从衣兜里拿出了8元钱，并发誓今后一辈子不再做此类事情。学生心灵的包袱卸下了，一心投入学习，再也没有犯错。我深知，是尊重和信任把她从迷失的边缘挽救了回来，是尊重塑造了她完整的人格。
这件事对我的启示是深刻的。由此，我时刻提醒自己，要尊重每一位学生。为此我向学生公开宣布，不论学生犯多大错误，决不当众批评、指责、不罚站打骂；无论成绩考得多差，决不公开考分，不羞辱学生。
我只有一个心愿：希望唤起学生心底的自尊。
3.用诚挚营造温馨的班集体
一名成功的班主任应该为学生创设一个温馨的集体氛围。要让学生感受到“一个班级就像一个家庭一样，大家应该互相帮助，互相体贴，相亲相爱，共同进步。”记得2011年的初秋，我们班接到了参加“主题队会精品设计”大赛的通知，我便利用业余时间组成了编写小组，在仅两天的时间里编写了“爱的寻觅”主题队会的内容，并且又带领学生不厌其烦地一遍又一遍地排练，学生们都非常积极勇跃参与，大家纷纷主动献计献策，发挥每个人的力量。在大家的共同努力下只用了一周的时间就全部完成，得到了领导和同事的赞许并获得了林区一等奖。今年5月份，我们班组织了课本剧《丑小鸭》被局少工委选中推荐到自治区进行参赛。在六月份我们班被学校评为“文明班级”、“先进集体”，使同学们从和谐的人际关系上得到鼓舞，会在集体的成绩面前受到激励，会在亲自经历的活动实践中进行自我教育，形成了一个积极向上，朝气蓬勃的先进集体。
每当我轻轻走进教室，我总是用深情和信赖的目光欣赏着我心爱的学生。谁歌声嘹亮，我会送去一个微笑；谁不经意间拾起一片纸屑，我会送上一声赞美；谁扶正了倒下了的拖把，我会表示一句谢意。孩子们象温暖的春风，滋润着我的心田，象可爱的小鸟，给我带来了快乐和幸福。对学生的爱似一盏明灯伴我一路风雨兼程，收获春华秋实，我愿永远用心底的真诚为他们创造温馨的境界。
4.用绿叶的情怀创建丰富多彩的课堂
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。在新课程改革的研究中，把建立新型的师生关系融入日常教学。我认为宽松、民主、平等的课堂气氛，它会激发学生的情感，坚定学生的意志，进而形成积极的学习动机。这样学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，才会收到意想不到的效果。我努力做学生的良师益友，集、编、导、演于一身。我的课没有枯燥，烦琐的分析，而采用形式多样的探索，体验式的教学。我提倡学生是红花，老师是绿叶，课堂中由学生与老师共同探讨新知。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转化为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。