从年轻时一直到现在退休，我都喜欢读近体诗、背近体诗、写近体诗。我与近体诗的“恋爱”经历，还得从40多年前说起。
　　1968年8月，我和许多同学一样，惜别母校，“面向农村”。17岁的我。当“红卫兵”胡闹了两年后。开始醒悟，我意识到眼前這场摧残文化的“大革命”是很不正常的，科学文化知识在将来一定会受到社会的重视。于是，我决定一边种田，一边坚持文化学习。我学什么呢？在那个文化遭劫的年代，书店里很难买到适合自学的书。我便从亲戚家找来3本旧书，其中有一本《千家诗》。这本书使我爱不释手。
　　那时“农业学大寨”，社员天天要出工，我只能在晚上点煤油灯看书。寒风凛冽的冬夜，我经常看到深夜仍无睡意。那本《千家诗》是竖排的，每句旁边都用符号标示字的平仄，每首诗后面都附有文言体的小字评注。我津津有味地揣摩诗句的意义，孜孜不倦地探求平仄的规律。
　　经过一番研读，我发现近体诗是一种很能体现汉语特色的文体：字分平仄。句能对偶；简短易记，通俗易懂；可感时怀旧，可咏物言志；在艺术中体现规则，在规则中表现艺术。我特别崇尚李白的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸。如描写难行的蜀道，他只用“山从人面起，云傍马头生”一句，就将蜀道陡和高的特点生动地表现了出来，却不直用“陡”“高”二字，真可谓“不着一字，尽得风流”。
　　俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。渐渐地，我试着学写近体诗。有一年清明节，我作了一首近体诗，其中一句是：“晨牵日出莺追燕，夜赶牛回暗逐阴”，用以表达“无花无酒过清明”的情感。1977年拨乱反正后，国家开始重视文化教育，生产队长推荐我去公社参加民办教师招考，我做语文题得心应手，做完还有一点时间，我又在试卷的空处写了一首《考场抒怀》：
　　流年一瞬九春秋，世事沧桑愿未如。
　　愧望大潮波浩瀚，空怀小抱意惭羞。
　　登山却遇弥天雾，渡水偏逢弃岸舟。
　　若有鸿恩施寸草，春晖不报岂能休。
　　当上民办教师后，我发现自己肚子里
　　的“墨水”太少，于是在工作之余，参加了汉语言文学专业的高教自学考试，间或写些近体诗。后来我赴深圳当聘用教师，漂泊异乡，格外思亲。一日晚上看完家书，我便拟了一首《看信》，以表达自己浓浓的思乡之情：
　　喜阅家人信，音容在面前。
　　近时空度日，远后枉传笺。
　　四载分难舍，三更睡未眠。
　　朦胧窗外月，遥望在天边。
　　我去年退休时，学校领导和语文组的老师盛情送别，与我聚餐。席间，一位老师提议由我作一首即兴诗，草草构思了几夯钟，我抛出了“一块砖”，题为《宴中吟》：
　　同仁欢聚宴，共话我归休。
　　桃李栽深赣。教学度夏秋。
　　离职生眷恋，别校不愁忧。
　　伏枥仍存志，还思奔路途。
　　因临场即兴。此诗有点粗糙，却真实地抒发了自己当时的情感。确实，到了晚年，我对近体诗更加喜爱了，今年，我又写了好几首，留存在一个笔记本里。
　　我深知，近体诗如今显得有点“老态”了，我的后辈已经不及当年的我那么热衷近体诗了。我曾经不无遗憾地说：“近体诗是中华传统文化的一颗明珠，炎黄子孙应该将这颗明珠继承下来。流传下去。”
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