【摘 要】
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目的探讨护理敏感指标在临床教学中的应用效果,为临床教学提供理论依据。方法将2016年3月—2017年2月在该院实习的154名护士生随机分为对照组和试验组,每组77名,对照组按照传
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目的探讨护理敏感指标在临床教学中的应用效果,为临床教学提供理论依据。方法将2016年3月—2017年2月在该院实习的154名护士生随机分为对照组和试验组,每组77名,对照组按照传统的临床教学模式进行教学管理,试验组在传统教学模式的基础上进行护理敏感指标教学,比较两组实习生的学习效果。结果试验组实习生的理论知识、实践操作能力、服务意识等均优于对照组;试验组实习生对教学质量的满意度明显高于对照组,总满意率分别为97.40%和87.01%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理敏感指标在临床教学中的应用,不仅可以提高实习生的学习兴趣,增强实习生的实践操作能力,还可以增强其服务意识,提高教学效果,有助于缓和医患关系,值得在临床教学中推广应用。
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