【摘 要】
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选择有意思的图书,激发聋儿阅读的兴趣;营造阅读的氛围,引导聋儿学习正确阅读的方法;创设表演的机会,鼓励聋儿参与阅读的展示;通过榜样示范,培养聋儿主动修补图书的能力;提出
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选择有意思的图书,激发聋儿阅读的兴趣;营造阅读的氛围,引导聋儿学习正确阅读的方法;创设表演的机会,鼓励聋儿参与阅读的展示;通过榜样示范,培养聋儿主动修补图书的能力;提出具体的要求,构建家园共育桥梁。通过对融合教育环境下聋儿阅读习惯养成的个案分析,积极寻找对应策略,引导大班聋儿以眼代耳观察、学习,养成良好的阅读习惯。
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