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摘要：班主任老师是一个班级的主要管理者，因此，要管理好这个班集体需要班主任老师做许多耐心细致的工作，同时在业余时间，班主任老师还要学习班级管理的相关理论知识，学习他人的班级管理经验。我认为要管理好一个班集体应该从以下几个方面入手：首先，要构建一种和谐平等的同学关系；其次，要创设一个师生沟通的良好氛围；第三，要营造一种良好持久的班风学风；第四，要选择一种因人而异的批评方式；最后，要建立一项班级管理的激励机制。
关键词：班级管理；途径和措施；探索研究
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0009-02
班主任老师是一个班级的主要管理者，因此，要管理好这个班集体需要班主任老师做许多耐心细致的工作，同时在业余时间，班主任老师还要学习班级管理的相关理论知识，学习他人的班级管理经验。所以我们说：选好一个班主任就会有一个好的班集体。一个好的班集体对学生的健康成长和未来发展有着很大的教育和促进作用。由此可见，管理好一个班集体是多么重要。多年从事班主任工作的经历，使我积累了不少有关班级管理经验。我以为要管理好一个班集体应该从以下几个方面入手：
首先，要构建一种和谐平等的同学关系
和谐平等的同学关系对于学生的学习和健康成长有着很大的帮助。在这个班集体中，每个学生都是其中的一员，都同样热爱这个集体。在班级管理中，无论何时何事，我都会努力让学生感觉到不管自己的成绩好赖，都和大家一样平等，都同样受到老师的关爱。除此之外，我取消了班干部推选任命制，采用值日生管理制，实行每个学生轮流做班长。值日班长每天除了值日外，还兼管班内的组织纪律。次日，值日班长要把前一天班内的纪律和学习情况通报全班同学。这样实行班长轮流制，使得每个同学都有机会得到锻炼。同时对于那些纪律较差的学生也是一个约束。整个学期下来，再综合每个学生的表现在全班推算出优秀学生干部和三好学生等，这就避免了班干部害怕被孤立而不敢放手干工作的心理，也就锻炼了每个学生的胆量，使他们感受到只要努力，谁都会做得更好。
其次，要努力营造一个有利于师生沟通的氛围
营造出师生沟通的良好氛围非常重要。如果我们教师把这项工作做好了，就非常有利于师生之间的信息沟通和意见交流，可以联络师生的感情、化解误会、增强班级凝聚力，使学生在愉快中发展个性，从而达到良好的学习效果。在此，教师应注意以下几个方面的问题：
1.教师要让学生养成每天写日记的良好习惯，然后教师再认真阅读和批改。通过阅批日记，教师可以了解到学生的思想和班级的动态，因为学生的日记会记载着他们的心事，还有他们对同学、对班级和对学校的一些看法和建议。教师在批改日记时，要真诚地与学生进行交流，看到学生学习上有困难或思想上有困惑，要及时给予帮助，使他们感受到老师在与他们共同分担着困难。同时还要多给学生以鼓励，善于抓住日记中的“闪光点”来进行表扬，帮助学生树立自信心。
2.教师要注意与学生保持适当距离。俗话说；距离产生美、产生威信。如果师生之间过于要好，甚至兄弟、姐妹相称，那么老师在学生心目中的威信就会下降。同时，教师要利用业余时间多与学生接触，真诚关爱每位学生，教给他们怎样懂得生活、懂得尊重，懂得珍惜、学会自我成长，但切忌与学生要保持适当距离。
第三，要努力创建一种良好持久的班风
良好持久的班风，是树立正确班级舆论的关键。由于初中生的思想还不成熟，对是非对错还分辨不清，遇事很容易莽撞的意气用事，因此就需要教师时常对学生起到正确的引导作用。当听说或发现班内出现一些如抄袭作业、打架骂人、偷东西等不正之风时，教师要及时采取措施批评教育，树立大家公认的正确立场，使学生认识到哪些是应该做的，哪些是不应该的，还要倡导大家共同抵制不健康思想和行为。同时要教育学生树立竞争意识和忧患意识，帮助学生树立正确的奋斗目标，找到合适的竞争对手，通过各种评比活动来培养他们的竞争意识，从而创建出良好持久的班风。
第四，要选择一种因人而异的批评方式
初中生毕竟还是孩子，他们会时常犯这样那样的错误，甚至有时还是非常严重的错误。对于这些，教师就必须及时采取适当的方式进行批评教育。教师的批评要因人而异、因事而异。有些学生吃硬不吃软，教师就应该直接地把他们的错误指出来，当面给予严厉的批评，必要时还要给予严厉的处分；而更多的学生犯了错误，往往需要教师来进行沟通和教育，使他们明白自己错误的严重性。教师的批评要注意选择合适的时间、地点，要注意不要伤害学生的自尊心，避免学生产生抵触情绪。因此教师批评学生要尽量先站在他们的立场考虑一下，然后再进行个别交流，明确指出他的错误和不足，给予必要的批评教育，效果会更好。
最后，要建立一项班级管理的激励机制
对表现好的学生给予必要的表扬和鼓励是激励机制的重要方式。实践证明，教师及时而准确的表扬和鼓励能够使学生认识自我，树立起自信心，激发起学生勇往直前的斗志，从而鼓起勇气放飞希望和梦想。建立班级激励机制可以采取以下做法：
1.多设奖项，全方位激励。每学期，教师可以在班内设立各种奖项，对有不同特长和不同层次的学生分别给予评价和鼓励。推出优秀，树立榜样，使学生找到差距，迎头赶上，从而调动起学生要求上进的信心。
2.定期评奖，实行不同形式的激励。评奖鼓励的方式可以多种多样，如：送给红五星，写表扬信，奖励学习用品等。
总之，在班级管理中，班主任老师难免会碰到或遇到一些“坚硬的石头”，如果我们凭着高超的班级管理技艺，将他们雕刻成能绽放异彩的“玉石”，这将是一件非常值得自豪的事情。在以后的工作中，我们将继续努力，不断探索创新，力争把班主任工作做得更加完美，从而打造更加优秀的班集体。
关键词：班级管理；途径和措施；探索研究
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0009-02
班主任老师是一个班级的主要管理者，因此，要管理好这个班集体需要班主任老师做许多耐心细致的工作，同时在业余时间，班主任老师还要学习班级管理的相关理论知识，学习他人的班级管理经验。所以我们说：选好一个班主任就会有一个好的班集体。一个好的班集体对学生的健康成长和未来发展有着很大的教育和促进作用。由此可见，管理好一个班集体是多么重要。多年从事班主任工作的经历，使我积累了不少有关班级管理经验。我以为要管理好一个班集体应该从以下几个方面入手：
首先，要构建一种和谐平等的同学关系
和谐平等的同学关系对于学生的学习和健康成长有着很大的帮助。在这个班集体中，每个学生都是其中的一员，都同样热爱这个集体。在班级管理中，无论何时何事，我都会努力让学生感觉到不管自己的成绩好赖，都和大家一样平等，都同样受到老师的关爱。除此之外，我取消了班干部推选任命制，采用值日生管理制，实行每个学生轮流做班长。值日班长每天除了值日外，还兼管班内的组织纪律。次日，值日班长要把前一天班内的纪律和学习情况通报全班同学。这样实行班长轮流制，使得每个同学都有机会得到锻炼。同时对于那些纪律较差的学生也是一个约束。整个学期下来，再综合每个学生的表现在全班推算出优秀学生干部和三好学生等，这就避免了班干部害怕被孤立而不敢放手干工作的心理，也就锻炼了每个学生的胆量，使他们感受到只要努力，谁都会做得更好。
其次，要努力营造一个有利于师生沟通的氛围
营造出师生沟通的良好氛围非常重要。如果我们教师把这项工作做好了，就非常有利于师生之间的信息沟通和意见交流，可以联络师生的感情、化解误会、增强班级凝聚力，使学生在愉快中发展个性，从而达到良好的学习效果。在此，教师应注意以下几个方面的问题：
1.教师要让学生养成每天写日记的良好习惯，然后教师再认真阅读和批改。通过阅批日记，教师可以了解到学生的思想和班级的动态，因为学生的日记会记载着他们的心事，还有他们对同学、对班级和对学校的一些看法和建议。教师在批改日记时，要真诚地与学生进行交流，看到学生学习上有困难或思想上有困惑，要及时给予帮助，使他们感受到老师在与他们共同分担着困难。同时还要多给学生以鼓励，善于抓住日记中的“闪光点”来进行表扬，帮助学生树立自信心。
2.教师要注意与学生保持适当距离。俗话说；距离产生美、产生威信。如果师生之间过于要好，甚至兄弟、姐妹相称，那么老师在学生心目中的威信就会下降。同时，教师要利用业余时间多与学生接触，真诚关爱每位学生，教给他们怎样懂得生活、懂得尊重，懂得珍惜、学会自我成长，但切忌与学生要保持适当距离。
第三，要努力创建一种良好持久的班风
良好持久的班风，是树立正确班级舆论的关键。由于初中生的思想还不成熟，对是非对错还分辨不清，遇事很容易莽撞的意气用事，因此就需要教师时常对学生起到正确的引导作用。当听说或发现班内出现一些如抄袭作业、打架骂人、偷东西等不正之风时，教师要及时采取措施批评教育，树立大家公认的正确立场，使学生认识到哪些是应该做的，哪些是不应该的，还要倡导大家共同抵制不健康思想和行为。同时要教育学生树立竞争意识和忧患意识，帮助学生树立正确的奋斗目标，找到合适的竞争对手，通过各种评比活动来培养他们的竞争意识，从而创建出良好持久的班风。
第四，要选择一种因人而异的批评方式
初中生毕竟还是孩子，他们会时常犯这样那样的错误，甚至有时还是非常严重的错误。对于这些，教师就必须及时采取适当的方式进行批评教育。教师的批评要因人而异、因事而异。有些学生吃硬不吃软，教师就应该直接地把他们的错误指出来，当面给予严厉的批评，必要时还要给予严厉的处分；而更多的学生犯了错误，往往需要教师来进行沟通和教育，使他们明白自己错误的严重性。教师的批评要注意选择合适的时间、地点，要注意不要伤害学生的自尊心，避免学生产生抵触情绪。因此教师批评学生要尽量先站在他们的立场考虑一下，然后再进行个别交流，明确指出他的错误和不足，给予必要的批评教育，效果会更好。
最后，要建立一项班级管理的激励机制
对表现好的学生给予必要的表扬和鼓励是激励机制的重要方式。实践证明，教师及时而准确的表扬和鼓励能够使学生认识自我，树立起自信心，激发起学生勇往直前的斗志，从而鼓起勇气放飞希望和梦想。建立班级激励机制可以采取以下做法：
1.多设奖项，全方位激励。每学期，教师可以在班内设立各种奖项，对有不同特长和不同层次的学生分别给予评价和鼓励。推出优秀，树立榜样，使学生找到差距，迎头赶上，从而调动起学生要求上进的信心。
2.定期评奖，实行不同形式的激励。评奖鼓励的方式可以多种多样，如：送给红五星，写表扬信，奖励学习用品等。
总之，在班级管理中，班主任老师难免会碰到或遇到一些“坚硬的石头”，如果我们凭着高超的班级管理技艺，将他们雕刻成能绽放异彩的“玉石”，这将是一件非常值得自豪的事情。在以后的工作中，我们将继续努力，不断探索创新，力争把班主任工作做得更加完美，从而打造更加优秀的班集体。