摘要：俗话说“编筐编篓，重在收口”，“描龙画凤，难在点睛 “头难起，尾难落”，为什么？结尾是文章的总收束，正文的自然延伸，内容发展的必然结果。一篇文章要有好的开头，更要有一个好的结尾。关于结尾，“结尾当如撞钟，清音有余”，“一篇文章全在尾句，如截奔马”古人的这些话，道出了结尾的重要性。文章结尾的妙与否，直接关系着文章内容的表达。因此，我在指导和评讲作文上特别重视文章的结尾。
　　下面谈谈我的几点做法。
　　一、分析名家佳作，重视评析文章的结尾
　　要学生写出好的文章结尾，首先必须学会赏析优美的文章结尾，这就需要充分利用阅读这一环节，提高学生的鉴赏能力。例如我在分析《春》的结尾部分，先让学生有表情的朗诵：
　　“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
　　“春天像小姑娘，花枝招展着，笑着、走着。”
　　“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
　　然后启发学生从语言和思想内容两方面赏析结尾部分。学生首先为作者运用排比比喻的修辞方法叫好，在通过分析之后，更为作者在字里行间蕴含的奋发向上的精神，对美好生活的憧憬而叹服，继而再通过分析，学生更惊叹于作者热情澎湃的气势，结尾与开头“东风来了”的巧妙呼应，文章形成一个完美的整体。最后再深入的分析，同学们更认识到这三个比喻强调了春天的“新、美、充满活力”充分体现了朱自清散文情文并茂的特色。通过加强文章結尾的分析，学生普遍认识到文章结尾的重要性，或深化主题、或望未来、发出号召，因文章的内容、体裁、主题的不同而异，名家的文章虽然各自的结尾不同，但在不同之中常有相同之处，这就是一致追求与全文浑然一体，有画龙点睛之妙，意味无穷。
　　二、引导学生学会提炼主题，力求深化文章结尾
　　赏析文章结尾与学会写好文章的结尾还有一段距离。这首先源于学生对社会现象的认识较为肤浅，在一般的记叙中，他们往往能把事情有声有色地叙述出来，而事情结束了，文章也就结束了。我指导学生先谈文章，在说的基础上，让他们认识文章所要表现的主题，在结尾部分巧妙地表达出来。如一个学生吃喜酒，很是高兴，使写成《吃喜酒》一文，酒吃好人回来了，还久久不忘吃那顿喜酒的愉悦。文章结束了，我引导他思考，喜酒吃得这么快乐为什么？他说酒宴丰盛热闹，农村富裕了。怎么会富裕的？ “农村人除了种地还做生意、打工、做手艺，有的成了地方上的养殖专业户，赚的钱很多”请你喝喜酒的姑姑家也是这样吗？他自豪地说“姑姑家是一家养羊专业户，表哥、表嫂是做生意的能手 我又问：农村怎么会富裕的，他说，听姑父讲是现在国家政策好了。我让他设法把主题表现出来，他写下了这样的结尾：“在一片祝福声中，我看到表嫂美丽的头花，娇艳的面容，正像她家境屏“八仙过海”的画幅中走进人间的何仙姑，岂止是她？眼前仿佛看见祖国广袤的士地就是一片浩瀚的大海，勤劳的中国人民就是新时代的八仙，在碧波荡漾的海面上，他们都是弄潮的好手。”这样的结尾不仅将喜庆的气氛推向了高潮，而且巧妙地歌颂了改革开放的政策给农村带来的勃勃生机。深化了文章的主题，动用示现、比喻的修辞方法增添了文章的文学色彩。
　　三、提高运用语言的能力，美化文章的结尾
　　学生在写作中常常存在这样的苦恼，胸中有笔下无。想写出 一个好的文章结尾，苦于找不出恰当的词语。这不仅需要扩大阅读面，丰富词汇，而且要通过自己不断修改、推敲、提高语言运用能力。例如，有个学生写《我家的住宅》，最后结尾是“晚上家里灯全部亮了，我家的住宅一片通明，又是一番情趣”。我在指导修改时，要求他变换一下语言，把同样的意思表达的更完美一些。最后他改成这样的结尾：“夜幕降临，我的家沐浴在吊灯、壁灯、霓虹灯的五光十色中，家中异彩纷呈，充满祥和温馨。”这样的结尾不仅写出住宅装潢的讲究，而且写出了一种家庭特有的氛围，同时更为文章平添了几分美的韵致。
　　四、结语
　　一个文章有好的结尾，会使文章大放光彩。当然，文章的结尾方式灵活多样，需要同学们经常练笔，结合文章内容来确定恰当的结尾，一定会写出有头有尾的好文章来。 教师也要从不同的方面来引导学生，使学生们慢慢写出好的文章结尾，提高文章写作能力。
　　参考文献：
　　[1]陈怡. 如何引导学生写好作文的开头结尾[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：594-595.
　　[2]刘竹君.好故事止于一个结尾？——“关注故事，合理结尾”作文修改教学[J].现代语文（学术综合版），2016（02）：106-108.
　　[3]卢美玲.小学生的作文结尾写法[J].中国校外教育，2015（06）：54.