如果说世界上有两种动物会爬墙，一种是壁虎，另一种应当就是班主任了。这不，刚上课一会儿，我就如往常般小跑着冲向了教室后门，想要透过玻璃“偷窥”学生们课堂上的表现。正当我猫下腰打算朝里看时，玻璃框上方两个歪七扭八的粉笔字 ——“瓜皮”（源自陕西方言，是骂别人傻、笨的意思）映入眼帘，底下还附了一行小字——“上课朝教室偷看的人”。
　　這明摆着是在说我呀！顿时，我的脑子一片空白，眼睛也有些湿润，管理班级中的各种良苦用心瞬间涌上心头：为了引导学生养成良好的学习和生活习惯，我花费了整整两个晚上手写了一份班级公约;为了给学生营造一个干净整洁的学习环境，我无数次趁他们上体育课时，悄悄打扫教室的卫生;为了奖励参加学校活动获奖的学生，我冒雨去超市自费购买巧克力……
　　下课铃响起，我竟全然不知。当一个名叫闫泽亮的男生站在我跟前时，我才缓过神来。“老师，这是‘死胖子’石沐昊写的，我去收拾他。”闫泽亮悄悄对我说。看得出来，他很气愤，一副要为我“报仇”的样子。是沉默寡言、有点不合群的石沐昊干的？我真不敢相信！眼见闫泽亮气势汹汹地冲向教室前门，我赶紧快走了几步，拉住了他，拍了拍他的肩膀。就在那一刻，所有的委屈、怀疑竟奇迹般荡然无存，只因为一个学生的举动。走到教室前门口，我大声而严厉地喊道：“石沐昊给我出来。”许是做贼心虚，石沐昊低着头，快步走到我跟前。“你刚才在后门上写的‘西瓜皮’三个字被人篡改了，快去看看。”石沐昊先是一愣，随后又装出一副若无其事的样子冲向教室后门。“老师，有人栽赃我，擦了‘西’字，我和他没完。”石沐昊佯装委屈，极力掩饰着自己的不自在，趁着其他同学和我打招呼的工夫，他迅速地用手抹去了“瓜皮”二字，一丝痕迹也没留。
　　上课铃响了，我回到办公室，心情久久不能平静。我假设了许多种处理“瓜皮”事件的可能：既然有人亲眼看见是石沐昊写的，我证据在握，让他写检查、叫家长，可一解心头之恨;如果没人知道是谁写的，我也可以调取学校监控，或者发动全班同学举报，揪出当事人，好好收拾他一顿……
　　幸好，这些可笑而愚蠢的想法只是事后闪现，我为自己理智的做法偷偷点了个赞。“瓜皮”可以是“西瓜皮”，其实这就是班级管理中的“糊涂艺术”。
　　班级管理中用一点“糊涂艺术”，是班主任给自己减负的一剂良方，也有利于和谐师生关系。青春期的孩子精力旺盛，难免会有各种不靠谱的举动，很多时候，搞搞恶作剧只是他们释放自己的一种途径，并无恶意。面对这种情况，班主任应学会冷静、理智处理，恰如其分地运用一点“糊涂艺术”，这样表面看似忍一时、退一步，实则可以收到风平浪静、海阔天空的效果，有利于构建和谐师生关系，也避免了在繁杂琐碎的事务上浪费太多的时间和精力。
　　班级管理中用一点“糊涂艺术”，也有利于学生进行自我教育。“瓜皮”事件后的第三天晚上，我突然收到了石沐昊的一条微信：“张老师，那件事是我干的。谢谢您给我留足了面子，以后无论做什么事我都会三思而后行，绝不会再为了自己的一时之快，而全然不顾他人的感受。”话末，他还特意配上了害羞的表情。我能够想象那几天里石沐昊内心的忐忑，他肯定特别害怕我把这件事告诉他的父母。而我当时及事后的做法，既保护了他的自尊心，也促使了他反思自己、尽快成长。这不正是教育的目的所在吗？
　　班级管理中用一点“糊涂艺术”，会达成一种奇妙的教育效果，正所谓“帆扬五分，船便安;水注五分，器便稳”。
　　（作者单位：西安市西光中学）
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