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摘 要：随着社会科技的快速发展、教育的不断改革和完善，拉近了人们之间的沟通距离，然而，口语交际则是拉近距离的重要途径。语言是人们进行沟通、交流情感、传达感情、解决问题的重要工具。通过对语言的学习和掌握，不仅可以提高学生的语言表达技能，还能够增强学生之间的交际能力。然而，培养学生的口语交际能力应该从小学开始。本文简单地分析了在实际小学教学中培养学生口语交际能力存在的问题，并针对问题提出了相关教学策略。
关键词：小学生 口语交际能力 教学策略
语言是人类进行思维、交际以及信息传递的重要工具，口语交际能力则是人类具有的最基本的交流、表达情感的方式。口语交际能力的培养是一种教学策略和教学方式，是对在人与人之间进行交流和沟通时对语言的表达能力和表达技巧的培养。口语交际教学不仅能传达语文知识，还会使人们的距离更近，使社会更和谐，由此可见口语交际在人们生活中和工作中的重要性。小学阶段是培养学生口语交际能力的重要时期，然而，大部分教师认为培养学生的口语交际能力很简单，忽视了它的重要性，从而导致了目前在小学教学中口语交际能力的培养存在着很多问题。那么，如何有效提高小学生口语交际能力呢？笔者结合自身的实践教学经验认为，教师必须转变其教学观念，重视小学口语交际教学，进而提高小学生的口语交际能力。
一、小学生口语交际能力教学中存在的问题
1.教师受传统教学观念的影响。在实际教学中，大部分教师受到传统教学观念的影响，只注重学生成绩的表现能力，而不重视学生个性的发展以及语言表达能力、交流能力、与人沟通能力、口语交际能力的培养，从而导致学生语言表达能力的欠缺、语言知识的匮乏，最终导致学生口语交际能力的下降。
2.小学生的心理和生理发展不完全。小学生由于年龄比较小，导致其心理和生理发展不完全，心理素质差，思想比较单纯。在实际小学教学中可以发现，大部分小学生都非常害怕教师的批评、同学的嘲笑、怕回答问题答错，从而导致小学生在课堂上不敢大声地把心里所思所想用通畅的、简洁的语言表达出来。
3.家长不够重视。在竞争激烈的市场环境下，家长对于培养孩子的观念都会受到一定的影响，重视未来什么工作比较热门等，从小给孩子施压，并依据社会的需求来培养孩子、要求孩子，从而要求孩子努力提高自己的学习成绩，而忽视了孩子的个性发展和口语交际能力的培养。
二、提高小学生口语交际能力的教学策略
1.更新教学观念，树立正确的价值观。吕叔湘曾说过：“口语教学是语文教学的入口，如果放弃口语训练，则不能顺利开展语文教学，并且语文教学也失去了原来的意义。”在小学实际教学中，大部分教师受到传统教学观念的影响导致小学生口语能力弱的现象普遍存在。因此，在新课改为背景下的小学教学中，教师应该与时俱进，更新传统教学观念，取其精华去其糟粕，不断地探索教学方法，开拓视野，提高道德素养和文学底蕴，扎实口语教学，并为学生树立正确的价值观念，使学生充分认识提高口语交际能力在生活中和工作中的重要性，进而激发学生对口语交际的兴趣，提高学习效率和口语交际能力，促进培养小学生口语交际能力的课堂教学。
2.角色扮演，发挥学生的主体性，提高学生的口语表达能力和表达技巧。角色扮演是口语交际教学中重要的途径之一，在课堂教学中，角色的扮演不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的模仿能力，促进学生之间感情的培养，拉近学生之间的距离，还可以调动学生的积极性和主动性，活跃课堂氛围，并可以充分发挥学生的主体性作用，使学生积极参与到课堂活动中，进而克服心中的胆怯，从而为学生建立与人交流时的信心，通过在实际交流过程中积累词汇量和训练语言表达能力的技巧。
3.向家长强调口语交际能力的重要性。家长是孩子的第一任教师，家长的观念是孩子形成说话能力的重要影响因素。因此，在实际小学教学中，教师不仅要教给学生正确的学习语言能力的技巧，由于课堂受时间限制的影响，教师还应向家长传达培养孩子口交际能力的重要性，并且实施生活化的家庭教学，从而将口语交际能力的培养生活化。
三、结语
在小学教学中，培养学生口语交际能力是一个长期的、漫长的且艰巨的教学任务，在此过程中，不仅需要教师的专业语言表达技能、高尚的道德修养及独特的教学方式和教学方法，还需要学生的积极配合和努力学习、家长的正确指导，这样才能有效地提高小学生的口语交际能力。并且口语交际能力将会给学生以后的学习和生活带来巨大的帮助。俗话说：“好的开端是成功的一半。”因此，在小学实际教学中，教师更应该重视学生口语交际能力的培养与提高，加强口语交际能力的教学力度，为培养优秀的、交际能力强的综合型人才打下坚实的基础，进而促进社会的快速和稳定发展。
参考文献
[1]钮定玉 低年级口语交际教学之我见[J].教育教学论坛，2012，（38）。
[2]忻波 浅谈小学生口语交际能力的培养[J].科教导刊（上旬刊），2010，（09）。
[3]裴亚广 以活动为载体：让口语交际神采飞扬——生本理念下口语交际教学的实践与探究[J].现代教育论丛，2010，（06）。
关键词：小学生 口语交际能力 教学策略
语言是人类进行思维、交际以及信息传递的重要工具，口语交际能力则是人类具有的最基本的交流、表达情感的方式。口语交际能力的培养是一种教学策略和教学方式，是对在人与人之间进行交流和沟通时对语言的表达能力和表达技巧的培养。口语交际教学不仅能传达语文知识，还会使人们的距离更近，使社会更和谐，由此可见口语交际在人们生活中和工作中的重要性。小学阶段是培养学生口语交际能力的重要时期，然而，大部分教师认为培养学生的口语交际能力很简单，忽视了它的重要性，从而导致了目前在小学教学中口语交际能力的培养存在着很多问题。那么，如何有效提高小学生口语交际能力呢？笔者结合自身的实践教学经验认为，教师必须转变其教学观念，重视小学口语交际教学，进而提高小学生的口语交际能力。
一、小学生口语交际能力教学中存在的问题
1.教师受传统教学观念的影响。在实际教学中，大部分教师受到传统教学观念的影响，只注重学生成绩的表现能力，而不重视学生个性的发展以及语言表达能力、交流能力、与人沟通能力、口语交际能力的培养，从而导致学生语言表达能力的欠缺、语言知识的匮乏，最终导致学生口语交际能力的下降。
2.小学生的心理和生理发展不完全。小学生由于年龄比较小，导致其心理和生理发展不完全，心理素质差，思想比较单纯。在实际小学教学中可以发现，大部分小学生都非常害怕教师的批评、同学的嘲笑、怕回答问题答错，从而导致小学生在课堂上不敢大声地把心里所思所想用通畅的、简洁的语言表达出来。
3.家长不够重视。在竞争激烈的市场环境下，家长对于培养孩子的观念都会受到一定的影响，重视未来什么工作比较热门等，从小给孩子施压，并依据社会的需求来培养孩子、要求孩子，从而要求孩子努力提高自己的学习成绩，而忽视了孩子的个性发展和口语交际能力的培养。
二、提高小学生口语交际能力的教学策略
1.更新教学观念，树立正确的价值观。吕叔湘曾说过：“口语教学是语文教学的入口，如果放弃口语训练，则不能顺利开展语文教学，并且语文教学也失去了原来的意义。”在小学实际教学中，大部分教师受到传统教学观念的影响导致小学生口语能力弱的现象普遍存在。因此，在新课改为背景下的小学教学中，教师应该与时俱进，更新传统教学观念，取其精华去其糟粕，不断地探索教学方法，开拓视野，提高道德素养和文学底蕴，扎实口语教学，并为学生树立正确的价值观念，使学生充分认识提高口语交际能力在生活中和工作中的重要性，进而激发学生对口语交际的兴趣，提高学习效率和口语交际能力，促进培养小学生口语交际能力的课堂教学。
2.角色扮演，发挥学生的主体性，提高学生的口语表达能力和表达技巧。角色扮演是口语交际教学中重要的途径之一，在课堂教学中，角色的扮演不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的模仿能力，促进学生之间感情的培养，拉近学生之间的距离，还可以调动学生的积极性和主动性，活跃课堂氛围，并可以充分发挥学生的主体性作用，使学生积极参与到课堂活动中，进而克服心中的胆怯，从而为学生建立与人交流时的信心，通过在实际交流过程中积累词汇量和训练语言表达能力的技巧。
3.向家长强调口语交际能力的重要性。家长是孩子的第一任教师，家长的观念是孩子形成说话能力的重要影响因素。因此，在实际小学教学中，教师不仅要教给学生正确的学习语言能力的技巧，由于课堂受时间限制的影响，教师还应向家长传达培养孩子口交际能力的重要性，并且实施生活化的家庭教学，从而将口语交际能力的培养生活化。
三、结语
在小学教学中，培养学生口语交际能力是一个长期的、漫长的且艰巨的教学任务，在此过程中，不仅需要教师的专业语言表达技能、高尚的道德修养及独特的教学方式和教学方法，还需要学生的积极配合和努力学习、家长的正确指导，这样才能有效地提高小学生的口语交际能力。并且口语交际能力将会给学生以后的学习和生活带来巨大的帮助。俗话说：“好的开端是成功的一半。”因此，在小学实际教学中，教师更应该重视学生口语交际能力的培养与提高，加强口语交际能力的教学力度，为培养优秀的、交际能力强的综合型人才打下坚实的基础，进而促进社会的快速和稳定发展。
参考文献
[1]钮定玉 低年级口语交际教学之我见[J].教育教学论坛，2012，（38）。
[2]忻波 浅谈小学生口语交际能力的培养[J].科教导刊（上旬刊），2010，（09）。
[3]裴亚广 以活动为载体：让口语交际神采飞扬——生本理念下口语交际教学的实践与探究[J].现代教育论丛，2010，（06）。