论文部分内容阅读
摘 要：中职教育旨在培养德智体美全面发展，具有较强专业技能的劳动人才，学生不仅要掌握专业的知识和过人的职业技能，还要具备坚韧的品格，拼搏的意志，斗争的精神和强健的气魄。中职学生的整体素质和普通高中有一定的差距，由于社会的歧视，不同专业的学生在心理素质上具有很大的差别，针对这样的情况，教师应当通过锻炼学生的身体有足够的毅力去克服人生的困难。
关键词：中职体育;高效课堂;确立教学目标;激发学习兴趣;推行因材施教
中职学生正处于心智趋于成熟的关键阶段，通过体育课堂的开展，不仅可以提高学生的身体素质，也能锻炼学生坚韧的意志，追求素质教育就是追求学生的全面素质发展，开展高效课堂可以有效地达成这一教学目标。本文笔者结合多年教学经验，针对中职体育高效课堂的构建做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、确立教学目标
体育课堂的推展首要任务就是要明确教学目标，确立教学的形式，对内容进行创新。利用有限的时间和空间将教学效率最大化是构建高效课堂的主要策略，确定明确的教学目标，强化课堂资源储备，从而提高教学效率。教师在确立教学目标时，往往会因为目标的单一，不合理，不科学而导致教学目标无法顺利开展，影响了课堂效率。确立明确的教学目标就是确立前进的方向和动力，教师应当根据学生的学习能力和综合素质，以心理和身体为双重参考依据，设计合理，可达成的教学目标，在提高学生身体素质的同时，促使学生养成正确的三观。
例如，在进行“羽毛球”课程训练时，在学期开始之前应当确定学期的教学目标，在每堂课开始之前确定每堂课的教学目标，比如羽毛球的课程教学，学生应当初步掌握动作技术，巩固提高动作技术，动作技术运用自如三个步骤，在课堂开始时，我为学生讲解了本堂课的教学目标，初步掌握基础动作，巩固提高羽毛球对抗技术，随后带领学生进行了慢跑热身运动，热身结束后，我进行了动作演示，讲解每一个动作的细节，随后给学生留下充足的时间和空间进行巩固学习，自主训练。在巡场时认真解答学生提出的疑问，对学生的动作进行了细节的调整，帮助学生朝着更高更快更强发展，在教学时时刻和学生进行教学目标的进度沟通，以此来鼓励学生。这堂课在我和学生共同努力下，取得了十分优异的成果，相比于其他课程，达成课程目标的速度更快。
二、激发学习兴趣
学生是学习的主体，学生在学习时，更多是因为强烈的学习兴趣驱使，因此教师在教学时应当引导学生主动地参与到课程的教学氛围中，调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力。为了激发学生的学习兴趣，体育课堂就不能局限于传统的教学模式，中职学生活泼好动，兴趣广泛，心理素质参差不齐，注意力不容易集中，因此要通过灵活多变的教学模式，牢牢掌握学生的身体和心理需要，带动学生主动去想提高，想创新。只要学生在进行学习时，不会浪费精力去想别的事情，从而提高课堂效率。
例如，在进行“排球”教学时，每堂课的课前热身运动，由于其基础性，重复性，学生会感到厌烦，在进行最重要的熱身环节时，会因为感到无趣而无法充分活动，影响热身效果和后续课程进行。因此针对每堂课不同的教学内容，在进行热身时我会有所侧重，使得每堂课的目标和内容都不相同，例如在进行排球课的课前热身运动时，对学生的腰部，膝盖和脚踝，手腕要求较高，我便带领学生着重进行这几个部位的活动，例如蛙跳，直腿跳等练习。在教学中并不采用盲目的填鸭式教学，针对每堂课的教学内容，融入一些小游戏，实现寓教于乐，使得学生在收获快乐的同时，对身体进行了锻炼，真正实现高效课堂的开展。
三、推行因材施教
为了提高中职学生的生理心理素质和思想道德修养，教师应当以教材为依准，以新课标为指导思想，在课堂上开展生动多样的教学活动，以不同的方法，不同的途径开展师生游戏教学从而提高学生的学习体验，丰富学生的学习兴趣，帮助学生在学习时主动学习，发现问题解决问题。中职体育的教材是全国统一编制的，针对的是大部分学生，但是没有考虑到中职学生身体素质的差别，不同的学生所需要进行教学内容是不同的，教师在教学时应当充分考虑这一点。
例如，在进行“篮球”教学时，在课堂开始之前，我针对学生的身体素质进行了调查分析，课堂内容的倾向应当兼顾专业内学生的身体素质和运动需求，例如男生较多的专业，可以进行运动量较大的教学，例如在篮球教学时，可以多进行对抗训练，提高运动强度，不仅可以提高学生的身体素质，也可以锻炼学生的集体观念意识。如女生较多的专业，可以适当的减弱运动强度，减少对抗性，一方面可以保证学生的安全，另一方面又可以锻炼身体。因此在进行篮球教学时，对男生我带领进行篮球对抗比赛，对女生我带领进行拍球运球训练。
总而言之，那构建中职体育高效课堂，必须要兼顾学生的学习特点和身体素质，为了锻炼学生的积极性和自信心，树立正确的价值观念，从上述三个角度出发，提高课堂效率开展课堂课堂是十分有必要的。
参考文献
[1] 韩奎英.中职体育教学目标与有效性课堂打造分析[J].职业，2018（23）
[2] 杨劲松.对构建中职体育高效性课堂的探讨[J].中国职工教育，2014（10）
关键词：中职体育;高效课堂;确立教学目标;激发学习兴趣;推行因材施教
中职学生正处于心智趋于成熟的关键阶段，通过体育课堂的开展，不仅可以提高学生的身体素质，也能锻炼学生坚韧的意志，追求素质教育就是追求学生的全面素质发展，开展高效课堂可以有效地达成这一教学目标。本文笔者结合多年教学经验，针对中职体育高效课堂的构建做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、确立教学目标
体育课堂的推展首要任务就是要明确教学目标，确立教学的形式，对内容进行创新。利用有限的时间和空间将教学效率最大化是构建高效课堂的主要策略，确定明确的教学目标，强化课堂资源储备，从而提高教学效率。教师在确立教学目标时，往往会因为目标的单一，不合理，不科学而导致教学目标无法顺利开展，影响了课堂效率。确立明确的教学目标就是确立前进的方向和动力，教师应当根据学生的学习能力和综合素质，以心理和身体为双重参考依据，设计合理，可达成的教学目标，在提高学生身体素质的同时，促使学生养成正确的三观。
例如，在进行“羽毛球”课程训练时，在学期开始之前应当确定学期的教学目标，在每堂课开始之前确定每堂课的教学目标，比如羽毛球的课程教学，学生应当初步掌握动作技术，巩固提高动作技术，动作技术运用自如三个步骤，在课堂开始时，我为学生讲解了本堂课的教学目标，初步掌握基础动作，巩固提高羽毛球对抗技术，随后带领学生进行了慢跑热身运动，热身结束后，我进行了动作演示，讲解每一个动作的细节，随后给学生留下充足的时间和空间进行巩固学习，自主训练。在巡场时认真解答学生提出的疑问，对学生的动作进行了细节的调整，帮助学生朝着更高更快更强发展，在教学时时刻和学生进行教学目标的进度沟通，以此来鼓励学生。这堂课在我和学生共同努力下，取得了十分优异的成果，相比于其他课程，达成课程目标的速度更快。
二、激发学习兴趣
学生是学习的主体，学生在学习时，更多是因为强烈的学习兴趣驱使，因此教师在教学时应当引导学生主动地参与到课程的教学氛围中，调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力。为了激发学生的学习兴趣，体育课堂就不能局限于传统的教学模式，中职学生活泼好动，兴趣广泛，心理素质参差不齐，注意力不容易集中，因此要通过灵活多变的教学模式，牢牢掌握学生的身体和心理需要，带动学生主动去想提高，想创新。只要学生在进行学习时，不会浪费精力去想别的事情，从而提高课堂效率。
例如，在进行“排球”教学时，每堂课的课前热身运动，由于其基础性，重复性，学生会感到厌烦，在进行最重要的熱身环节时，会因为感到无趣而无法充分活动，影响热身效果和后续课程进行。因此针对每堂课不同的教学内容，在进行热身时我会有所侧重，使得每堂课的目标和内容都不相同，例如在进行排球课的课前热身运动时，对学生的腰部，膝盖和脚踝，手腕要求较高，我便带领学生着重进行这几个部位的活动，例如蛙跳，直腿跳等练习。在教学中并不采用盲目的填鸭式教学，针对每堂课的教学内容，融入一些小游戏，实现寓教于乐，使得学生在收获快乐的同时，对身体进行了锻炼，真正实现高效课堂的开展。
三、推行因材施教
为了提高中职学生的生理心理素质和思想道德修养，教师应当以教材为依准，以新课标为指导思想，在课堂上开展生动多样的教学活动，以不同的方法，不同的途径开展师生游戏教学从而提高学生的学习体验，丰富学生的学习兴趣，帮助学生在学习时主动学习，发现问题解决问题。中职体育的教材是全国统一编制的，针对的是大部分学生，但是没有考虑到中职学生身体素质的差别，不同的学生所需要进行教学内容是不同的，教师在教学时应当充分考虑这一点。
例如，在进行“篮球”教学时，在课堂开始之前，我针对学生的身体素质进行了调查分析，课堂内容的倾向应当兼顾专业内学生的身体素质和运动需求，例如男生较多的专业，可以进行运动量较大的教学，例如在篮球教学时，可以多进行对抗训练，提高运动强度，不仅可以提高学生的身体素质，也可以锻炼学生的集体观念意识。如女生较多的专业，可以适当的减弱运动强度，减少对抗性，一方面可以保证学生的安全，另一方面又可以锻炼身体。因此在进行篮球教学时，对男生我带领进行篮球对抗比赛，对女生我带领进行拍球运球训练。
总而言之，那构建中职体育高效课堂，必须要兼顾学生的学习特点和身体素质，为了锻炼学生的积极性和自信心，树立正确的价值观念，从上述三个角度出发，提高课堂效率开展课堂课堂是十分有必要的。
参考文献
[1] 韩奎英.中职体育教学目标与有效性课堂打造分析[J].职业，2018（23）
[2] 杨劲松.对构建中职体育高效性课堂的探讨[J].中国职工教育，2014（10）