【摘 要】
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在传统的高中英语教学过程中,总会出现学生记不住单词、记混单词、对阅读等部分不能够系统地了解的现象,导致不同高中生之间英语水平的差异较大.面对这一问题,教师应认真思考
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在传统的高中英语教学过程中,总会出现学生记不住单词、记混单词、对阅读等部分不能够系统地了解的现象,导致不同高中生之间英语水平的差异较大.面对这一问题,教师应认真思考如何才能减少学生这种情况的发生.新推出的图式理论正是一个很好的方法,教师可以在单词、阅读、写作、复习的教学过程中采用图式理论,最终使高中生的英语水平显著提升.
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