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【摘要】在当前高中语文课堂教学中，教学改革的魅力逐步展现，广大高中语文教师能够紧密结合新课程改革的要求，立足现有教育教学工作基础，对课堂教学工作进行了优化与提高，对于整体教学成效的提高发挥了积极作用。笔者多年从事高中语文教学工作，重点针对以往高中语文教学工作中存在的不足之处进行了改进，成效较为明显，本文将作简要论述。
【关键词】高中语文；课堂教学；研究
作为高中语文教师，一定要具备较强的教学研究与组织能力，善于将各种先进的教育理念有效运用到教育教学工作之中。笔者在教学之中注重体现学生的主体地位，将学生的学习积极性有效激发出来，并将现代教学手段有效运用到课堂教学之中，优化了课堂教学过程，提高了教学双边互动，促进了教学成效提升。
一、将立体教学理念融入课堂教学，有效提高教学前瞻性
在高中语文课堂教学工作中，教师要注重建立起立体教学的理念，将课堂教学与课前预习有机融为一体，发挥优势互补的作用。作为仅有45分钟的课堂教学，无法全部完成所有的教学活动与目标任务，因此，教师应当将教学活动向课前进行延伸，充分发挥课前预习活动对课堂教学的基础性与补充性作用。笔者在语文教学工作中，有意识地对学生进行良好预习习惯的培养，提高学生预习能力，将基础性知识通过预习活动来完成，将课堂教学时间更多地运用在重难点引导点拨和培养学生学习能力上面。对此，笔者始终要求学生养成良好的预习习惯，要求学生将预习环节作为开展学习的第一个环节，对照教师提出的学习目标先行一步开展学习。其次，笔者要求学生在预习中坚持科学、高效原则，提高预习效率，经常性向学生介绍推广一些先进的预习方法，以此来提高学生的预习成效。另外，笔者要求学生将自己预习成果充分体现出来，尤其是注重筛选不懂的内容，加强课堂学习的针对性。
二、将自主教学理念融入课堂教学，有效提高教学启发性
培养学生学习的自主学习能力，是新课程改革提出的重要要求，高中语文课堂教学也应当充分体现这一原则。笔者在语文课堂教学中，从两个方面入手，强化学生自主学习能力培养。首先，转变传统教学方式，与以往主要靠教师讲解为主的教学模式，很少顾及到学生的自主能力培养。笔者针对这一情况，将“教师讲解为主”转变为“学生学为主”，对此，笔者将教学要点设计成为具有启发性的问题，让学生进行分析研究。如教学《江南的冬景》一文的时候，笔者没有直接开展教学活动，而是结合教学目标要求，将整个教学过程设计出一组具有较强思维引领性的探究题，对学生的整个学习活动提供鲜明的线索，引领学生深入学习本文内容，以这样的形式组织学生分小组开展学习活动，学习成效非常显著，也有助于学生在探究学习之中同步提升学习能力。其次，笔者在教学之中强化对学生的重难点点拨，发挥对学生的启发引领作用。在这一环节上面，笔者主要是抓住教学的重点内容开展启发，如《江南的冬景》教学中，紧紧抓住文章中景物的特点、作者的写法等方面关键节点开展启发引导，帮助学生深入理解文章内容，通过启发引导为主的方式，提高学生思维能力，提高教学成效，培养学生学习与思维能力。
三、将现代教学媒体融入课堂教学，有效提高教学生动性
作为现代高中语文教学课堂，教学手段的现代化是必然趋势，作为语文教师，必须要充分发挥现代教学媒体的作用。笔者在语文课堂教学中，将多媒体手段的作用充分发挥出来，为教学活动增添丰富的教学信息，提高了教学生动性。例如在教学山河景观类文章的时候，针对学生对文章内容不够熟悉、缺乏直观感知的实际情况，笔者将多媒体演示手段的作用充分发挥出来，从网络上面搜集下载一些与教学内容紧密相关的影像资料作为补充信息，有效激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学活动的生动性。如教学《长江三峡》时，因为班级学生基本上没有人去过长江三峡，所以也就没有什么具体直观的感知，在此情况下进行空洞口头讲解，效果并不一定能够如意。对此，笔者向学生播放了专题片《风光旖旎的三峡》，重点播放了介绍长江三峡等旅游资源的视频，学生的学习积极性被有效调动起来，并且也有助于学生深入领悟与理解文章内容，提高了教学成效。
四、将语文专题活动融入课堂教学，有效提高教学思想性
在高中语文课堂教学中，教师也要注重对教学模式进行优化，其中教学专题活动的开展，能够为课堂教学活动带来意想不到的效果，尤其是在营造氛围、渗透思想教育方面，作用更加明显。如教学《假如给我三天光明(节选)》内容时，笔者为了强化对学生的思想教育，向学生介绍了海伦?凯勒的感人事迹，让学生对这位伟大的盲人作家具有更加全面深刻的了解，并在班级语文教学活动中开展了“从海伦·凯勒身上学到了什么”主题活动，要求学生利用课余时间进一步了解主人公，让学生在课堂上进行交流，学生的思想受到极大震撼，思想教育成效明显提高。
五、将培优补差工作融入课堂教学，有效提高教学互补性
在高中语文课堂教学均衡推进过程中，教师一定要抓好两头，一方面要强化对学生中优秀生的培养，课堂提问之中分布一些难度较大的类型，激发优秀生积极开动脑筋，另一方面也要适当穿插一些基础性内容，能够让后进生在教学双边活动中提高参与的机会。笔者在教学中，对学生进行分层要求，对班级不同能力层次的学生分别制定不同的学习标准，尽量能够在课堂教学中充分兼顾各个层次学生群体的学习能力与基础，促进整体进步。
综上所述，在高中语文课堂教学中，教师一定要注重建立立体教学理念，并充分运用现代的教学手段、先进的教学模式，不断优化课堂教学过程，促进教学成效提升，为学生营造良好的学习环境。
（作者单位：江苏省南通市通州区金沙中学）
【关键词】高中语文；课堂教学；研究
作为高中语文教师，一定要具备较强的教学研究与组织能力，善于将各种先进的教育理念有效运用到教育教学工作之中。笔者在教学之中注重体现学生的主体地位，将学生的学习积极性有效激发出来，并将现代教学手段有效运用到课堂教学之中，优化了课堂教学过程，提高了教学双边互动，促进了教学成效提升。
一、将立体教学理念融入课堂教学，有效提高教学前瞻性
在高中语文课堂教学工作中，教师要注重建立起立体教学的理念，将课堂教学与课前预习有机融为一体，发挥优势互补的作用。作为仅有45分钟的课堂教学，无法全部完成所有的教学活动与目标任务，因此，教师应当将教学活动向课前进行延伸，充分发挥课前预习活动对课堂教学的基础性与补充性作用。笔者在语文教学工作中，有意识地对学生进行良好预习习惯的培养，提高学生预习能力，将基础性知识通过预习活动来完成，将课堂教学时间更多地运用在重难点引导点拨和培养学生学习能力上面。对此，笔者始终要求学生养成良好的预习习惯，要求学生将预习环节作为开展学习的第一个环节，对照教师提出的学习目标先行一步开展学习。其次，笔者要求学生在预习中坚持科学、高效原则，提高预习效率，经常性向学生介绍推广一些先进的预习方法，以此来提高学生的预习成效。另外，笔者要求学生将自己预习成果充分体现出来，尤其是注重筛选不懂的内容，加强课堂学习的针对性。
二、将自主教学理念融入课堂教学，有效提高教学启发性
培养学生学习的自主学习能力，是新课程改革提出的重要要求，高中语文课堂教学也应当充分体现这一原则。笔者在语文课堂教学中，从两个方面入手，强化学生自主学习能力培养。首先，转变传统教学方式，与以往主要靠教师讲解为主的教学模式，很少顾及到学生的自主能力培养。笔者针对这一情况，将“教师讲解为主”转变为“学生学为主”，对此，笔者将教学要点设计成为具有启发性的问题，让学生进行分析研究。如教学《江南的冬景》一文的时候，笔者没有直接开展教学活动，而是结合教学目标要求，将整个教学过程设计出一组具有较强思维引领性的探究题，对学生的整个学习活动提供鲜明的线索，引领学生深入学习本文内容，以这样的形式组织学生分小组开展学习活动，学习成效非常显著，也有助于学生在探究学习之中同步提升学习能力。其次，笔者在教学之中强化对学生的重难点点拨，发挥对学生的启发引领作用。在这一环节上面，笔者主要是抓住教学的重点内容开展启发，如《江南的冬景》教学中，紧紧抓住文章中景物的特点、作者的写法等方面关键节点开展启发引导，帮助学生深入理解文章内容，通过启发引导为主的方式，提高学生思维能力，提高教学成效，培养学生学习与思维能力。
三、将现代教学媒体融入课堂教学，有效提高教学生动性
作为现代高中语文教学课堂，教学手段的现代化是必然趋势，作为语文教师，必须要充分发挥现代教学媒体的作用。笔者在语文课堂教学中，将多媒体手段的作用充分发挥出来，为教学活动增添丰富的教学信息，提高了教学生动性。例如在教学山河景观类文章的时候，针对学生对文章内容不够熟悉、缺乏直观感知的实际情况，笔者将多媒体演示手段的作用充分发挥出来，从网络上面搜集下载一些与教学内容紧密相关的影像资料作为补充信息，有效激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学活动的生动性。如教学《长江三峡》时，因为班级学生基本上没有人去过长江三峡，所以也就没有什么具体直观的感知，在此情况下进行空洞口头讲解，效果并不一定能够如意。对此，笔者向学生播放了专题片《风光旖旎的三峡》，重点播放了介绍长江三峡等旅游资源的视频，学生的学习积极性被有效调动起来，并且也有助于学生深入领悟与理解文章内容，提高了教学成效。
四、将语文专题活动融入课堂教学，有效提高教学思想性
在高中语文课堂教学中，教师也要注重对教学模式进行优化，其中教学专题活动的开展，能够为课堂教学活动带来意想不到的效果，尤其是在营造氛围、渗透思想教育方面，作用更加明显。如教学《假如给我三天光明(节选)》内容时，笔者为了强化对学生的思想教育，向学生介绍了海伦?凯勒的感人事迹，让学生对这位伟大的盲人作家具有更加全面深刻的了解，并在班级语文教学活动中开展了“从海伦·凯勒身上学到了什么”主题活动，要求学生利用课余时间进一步了解主人公，让学生在课堂上进行交流，学生的思想受到极大震撼，思想教育成效明显提高。
五、将培优补差工作融入课堂教学，有效提高教学互补性
在高中语文课堂教学均衡推进过程中，教师一定要抓好两头，一方面要强化对学生中优秀生的培养，课堂提问之中分布一些难度较大的类型，激发优秀生积极开动脑筋，另一方面也要适当穿插一些基础性内容，能够让后进生在教学双边活动中提高参与的机会。笔者在教学中，对学生进行分层要求，对班级不同能力层次的学生分别制定不同的学习标准，尽量能够在课堂教学中充分兼顾各个层次学生群体的学习能力与基础，促进整体进步。
综上所述，在高中语文课堂教学中，教师一定要注重建立立体教学理念，并充分运用现代的教学手段、先进的教学模式，不断优化课堂教学过程，促进教学成效提升，为学生营造良好的学习环境。
（作者单位：江苏省南通市通州区金沙中学）