【摘 要】
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在幼儿教育的过程中,教师可以充分利用美术、音乐、文学三种艺术形式之间具有相同性的特点,采用艺术同构的原则指导幼儿展开绘本阅读活动。教师可以通过创设情境让幼儿和绘本
【机 构】
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福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园;
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在幼儿教育的过程中,教师可以充分利用美术、音乐、文学三种艺术形式之间具有相同性的特点,采用艺术同构的原则指导幼儿展开绘本阅读活动。教师可以通过创设情境让幼儿和绘本产生共鸣;教师可以鼓励幼儿积极想象,尝试描述故事情节;教师可以让幼儿联系生活进行行为迁移;教师还可以鼓励幼儿参与角色体验活动,体会绘本故事中的价值。这些方法将美术、音乐、文学等有机结合在一起,促使幼儿提高绘本阅读的效率。
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